今天我去给我校一班级上课，由于上周下的雪比较大，加上天气寒冷，路上、校园里还有些积雪没有融化。进班后我先给学生讲了上学、放学路上的注意事项及消防、安全用电等方面的知识。然后我说:“同学们，本学期已经快结束了，现在大家正在进行紧张的复习。这节课我们来个朗读比赛，把你们的语文课本拿出来，挑选一篇你最喜欢的课文，大声读给大家听，好吗？”同学们听了也非常高兴。在紧张的复习时间里，让学生放松一下，以更好的精神状态投入到复习当中，争取在期末考试中取得理想的成绩。再说，课文他们已经学完了，每篇课文他们至少都读过十遍二十遍了，甚至能达到背诵了，把课文再读一遍那不是张飞吃豆芽——小菜一碟吗？很快，每位同学都找到了要读的课文。我示意同学们安静下来，“同学们，这次朗读不按座位的顺序，谁愿意第一个朗读就请举起你的手来，谁愿意第二个来，第三个……”我刚说完，班长第一个就举起手来，她来到讲台的中间，手拿着课本，看着自己喜欢的一篇课文就朗读起来，声音洪亮，不怯不惧，读完后大家自觉地为她鼓起掌来。接着第二个，第三个，第四个……最后班里剩下三位同学没有朗读，也没有举手，更没有上台朗读的意识。我叫了其中一名男生，他拿着自己的课本走向讲台。站在讲台的中央，一动不动。我听到有同学说他不会读。我走向这名男生，
“你一篇课文都不会读吗？”
“不会。”他真诚的回答。
“字都不认识吗？”
他摇摇头，但一脸的真诚。
“我们教他。”同学们在下面喊到。
“你愿意学吗？”我问他。
“我愿意。”他立刻回答。
班长起头，一首古诗《梅花》，全班同学一起背。题目、作者，大家读后，他跟着读。“墙角数枝梅”，大家读完，他竟然跟不上，看来他对这首诗一点也不熟悉，同学们就一个字一个字的教他，然后，这一句再连起来读一遍，四行诗教了好半天。在教他的过程中，我看到大家没有对他的嘲笑，只有真诚的帮助。他也是真诚的向大家学习。老师在上课的时候也许少了对他的关注，使他不会的越积越多，但他并没有失去学习的信心，心中一直保持着对学习的热情。我会继续关注这个男孩的。
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