我的身边有这样一些学生。父母为了生计外出打工，孩子却留在了农村家里，他们有父母陪伴的日子微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的孩子，却成了留守儿童。
根据权威调查，中国农村"留守儿童"数量已经超过了6100万人(相当于英国人口的总和) 。在我们一个农村乡镇中学600多名学生，其中就有195名是留守儿童。数字让我们忧心！
留守儿童不只是数字的增长，更存在着严重的亲情缺失：由于他们父母常年在外务工，有的只是给孩子打电话，发信息，一年才能见一次面，以此维系亲情很艰难。在学校里我们更是亲眼目睹这些孩子们的辛酸成长！
在我的身边就有这样个人，她是最美乡村教师贾妃。她的每一届班级都有几本特殊的档案，有留守儿童档案，单亲家庭学生档案，特殊困难学生档案。她对这些特殊学生投入的不只是精力，更多的是妈妈一样的关怀。
用爱心诠释教育
那一年，她的班级有一个叫田维维的女孩，比留守儿童还特殊，是一个孤儿，她与年龄大的外婆一起生活。根据国家政策学校免收了三年食宿费。
贾妃看到维维自卑懦弱、孤僻内向，在课堂上让维维朗读课文，让她和同桌表演情景对话。每一次的鼓励与表扬都充满着爱心，“维维的声音真柔和（实际上是声音小）、表情丰富啊（自我介绍时面红耳赤）思维灵敏”。后来的维维像阳光一样温暖，是我们的骄傲！
初中三年里贾妃从没让维维的外婆因为学校的事而操心。维维以优异的成绩升入高中后，外婆和她坐班车赶了六七十公里路给贾妃背了一袋子茄子，豆角自家园子的菜（班车费比蔬菜贵）。外婆热泪盈眶一直说着谢谢，再也说不出其它的话，而维维却紧紧地抱住了贾妃，在她耳边轻轻地叫了声：“妈妈”！
从学校统计看来，留守儿童一般是由爷爷、奶奶或外公、外婆来看管，这样外出打工的父母是比较放心的。但是祖辈对孩子多半是溺爱，宽容放任，以及自己本身管教方式的简单和落后，只能是物质的养育，几乎没有教育。针对这样的情况， 贾妃关注的是让学生学会做人，学会感恩，感恩给予生命的人，感恩社会。
这一届七年级我们班级45名学生里有21人是特殊学生。每一届这一群体数字的递增，让我们这些农村教师感慨农村教育的艰难，更为这些未来农村发展的主力军担忧！
刘鑫的妈妈外出打工，爷爷宠溺他，所以刘鑫自私，没有上进心，道德品行较差，不爱学习。年仅13岁的他口头语是“我长大了不娶媳妇”，这是典型的缺失母爱。
在一个晚自习贾妃和他谈心，那天我听到了刘鑫的抽噎声，他的口头语不再说了。现在的刘鑫每天帮助打扫办公室，总是礼貌的对我们说谢谢老师！
贾妃像一束光射进留守儿童的心灵。在教书的同时育人，体会到只有给孩子们的爱是发起自内心的，这样才能够让孩子感受到爱，让他们学会爱！
那天，贾妃倚着教室的门对我说：班级的学生都是她的儿子，那是为母自豪的语气，脸上绽放温暖的光芒，那是真心的疼爱！其实她有一对双胞胎女儿。在走廊里我听到了那么多孩子喊她“妈妈”！
教育需要守望与陪伴。我更希望天下妈妈不要缺席孩子的成长，农村儿童不再留守。亲情不再缺失，孩子健康成长！
毕业班，她收到了锦旗！
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