把生命淬成一柄柔韧而锋利的宝剑

#假期第二本:《给青年教师的四十封信》#

阅读p136～p176，读完第五章《从优秀迈向卓越》。

原创读书分享第十五天(2019.2.8）

        ​把生命淬成一柄柔韧而锋利的宝剑

​      帕斯卡尔在他的哲理散文《人是一根能思想的苇草》中说:“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草.……因而,我们全部的尊严就在于思想.正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间我们才必须提高自己.因此,我们要努力好好地思想；这就是道德的原则.”

      这个世界太喧嚣，有时候，这种喧嚣让我们听不到自己内心真正的声音。和普罗大众一样，我们忙着生，忙着死。忙着评职称，加薪，忙着“好好活着”。所以，当安田出现在荧屏上，宛若在平静的心湖投入一粒石子。你达到了怎样的层次和境界，你培养出来的人才有什么样的层次和境界。安田的独特在于，他已经超脱了个人的物质的欲望而在生命深处衍生出信仰。这个“信仰”是超越个人的小天地的，是和万物生长在一起的渴望。所以，从安田身上，我看到了人之为人的尊严。

      曾经我也认为自己是优秀的，我也曾怀才不遇过。现在看来，自己以前的那些无病呻吟，该是多么幼稚可笑。我们没有深入骨髓的热爱自己的职业，热爱自己所教授的学科，却指望学生优秀，乃至卓越。这本身就是天方夜谭。

      在这个章节中，郝老师用七封信来谈教师的成长，谈如何由优秀迈向卓越。

      先来认识卓越。郝老师说:“优秀是卓越的敌人。”卓越和优秀都有一个共同点，那就是抽象，看不见，摸不着，且评价不一。什么是优秀，什么是卓越。优秀有一千种认定方式，但卓越只有一种:“对待一项任务要精心，做出的东西要精致，最后要精彩。卓越始于细致，最后要达到极致。”

      卓越的人往往是有心人。

      有心人总是会精心对待每一件摆在自己眼前的事情。在教育教学中，那些卓越的名师往往是有心人。苏霍姆林斯基、雷夫之所以成为教育界的传奇，不能不归功于他们用心耕耘在属于自己的一亩三分地里，他们立足课堂，用心体察学生，用心琢磨教育教学规律，用心和学生一起编织生命的传奇。而我们每天的教育教学生活，不也是一样吗？用心备课，用心上课，用心反思，用心和每一个学生交流，把自己每一天的教育生活付诸笔端，我们是否也能发现教育的真谛，做好学生真正的掌灯人呢？

      卓越的人不抱怨，更多的是反思自己。

      郝老师说:“与其坐而抱怨，不如坚韧修炼”。每一个人都是社会这个大江大海中的一朵浪花，同样也是自己所处的单位中的一滴水。且不说你优秀与否，没有奔流入海的力道，又怎敢心生怨愤呢？做好本职的工作，在自己可以把控的领域里做到精致，我相信你就会被看见；同样，在我们做这些手头的每一件事情的时候，对自己也是一种修炼。我对自己的要求是，自己手头的事情尽量做到精致，领导安排的任务，不管自己是否熟悉，学着做，尽量做好。但也不去主动揽活，一切都是最好的安排，自己拥有的就是自己最好的机遇。向内求，修炼内功远远要比得到一个个所谓的机遇更能成长自己。社会很残酷，但也很公平。往往是你真正把手头的事情做到了极致，你也获得了机会。

      卓越的人会把追求卓越的态度根植于心

      态度决定一切。世界看你的眼光往往取决于你看世界的眼光。你以各种姿态立言立世，世界会像一面镜子一样给予你反馈。作为青年教师，我要用怎样的态度来成就自己呢？对待自己的职业，在遵循教育教学规律的前提下，用热爱做注脚，用用心为准则，扎扎实实，不妄自尊大，也不妄自菲薄。以前自己做教师，比较本真。和学生一起玩，一起笑，一起成长，虽然比较受学生的喜欢，但说到教育教学规律，自己还相差十万八千里。若在这份热爱里，加上理智，相信自己会更清晰吧。

      于漪老师说，做教师要“胸中有书，眼中有人。”她有两把尺子，一把来量自己的短处，一把来量自己的长处。只有时时看到自己的不足，才会有超越自己的勇气；也只有时时看到别人的长处，才会谦卑向学，博取众长。作为青年教师，只有虚心向前辈，身边的同事请教，学习，才会成长的更快，走的更远。

      生命本脆弱，脆弱如苇草。但生命也伟大，伟大在于反思。人立足于天地之间，置身于熙熙攘攘的闹世，面对世界的复杂和千变万化，别慌乱，去用心无旁骛的态度把生命淬成一柄柔韧而锋利的宝剑，带着她行走这险象环生而又美好丰富的江湖。