你是否有过这种行为，在上课的时候疯狂的记笔记，或者干脆把老师讲的内容用录音笔录下来。在当时的情景下是暗示自己，课后要翻看、要复习、要回听，但实际呢，你真正做到了吗？
针对上面的现象，我正中下怀。记得在高中的时候，把各科的笔记都做得非常整齐，甚至可以被当做范本，但现在回忆起来，我几乎没有翻看过“错题本”，而它也随着我高中毕业被永久的压在了箱底。
若干年后再次翻出来很是感叹，自己当时那么耗时耗力，却终没有真正理解“笔记”的作用。
错题本儿的整理，在一定程度上缓解了自己针对考试不能拿高分的焦虑感，但知识却没有真正的装入脑子里，幸好，现在意识到了。
一些知识或技能经历了长时间的学习，之所以没有提高，可能是用错了方法。
比如学习一门语言，更多的是要开口、模仿、用起来。而学习医学、艺术类的，则需要更注重整个学科知识的体系建设，需要深挖其内里含义。这让我想到了我的安全技术考试，需要把各部分的知识的真正含义闹懂，并且要能发现每个章节的之间的联系。
现在，好多都在提及“碎片化”的学习方法。但碎片化学习也是讲究方式方法的。
有很多人应该很喜欢收藏，但这种方法于我，大部分情况就是碎片化学习的一种假象。就像我的错题本，以为收藏了，知识就是自己的了，但只有真正回看了，才能取到相应的效果。
碎片化学习过程中，要带着问题和疑惑去学习，在这个过程中，要有意识的进行搜索、查找，就像做论文，大脑中始终要记得课题的内容，这样才能围绕主题搜索，开枝散叶，最终将一篇内容丰满的论文呈现在大家面前。
碎片化学习，切记漫无目的的见啥学啥，这样不能丰富论文的主旨，反而让自己感觉很累。
一句话，目标明确，围绕目标开展相关的活动，活动开展过程中，要分清哪些是利用“模仿”方式学习的自然主义，哪些是需要注意知识结构系统性的“结构主义”
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