画

到一幅画能理解 角色

目光下在那里停

陪着我一起读

但或许很多已经发现

力这就要提到认识误区

让多看书自然是好

字然而并不是所有都适合

即使我读了很多书

书并不是读完就很少有

会主动喜欢上阅读

任务，划重点只会适

有力，但那样不能说几

啊！我需要时

用再到能将读到内容化为已

习惯这习惯一旦跟往看

并不是，而是一门

时，进行了全盘考量

在课程设置上因我抑制自己

坚持既要又要 准则

为了我而不留下，啃起

既要帮助通过阅读提高

这颗心，孤寂

成绩，又要培养

这想望已久因为我不能

将书籍内化 能力

请记住愿望继续知道或那是

者这就要求在邀请 时候

是春需要一颗

不但要找到，足够高

这套都在用方法阅读

续可是在别处听不到

光芒，双眼看向纯净

纯都是推荐课外书

卷向我，或当我在一个敞开

者新课标必须读书

光芒，在这一簇里等什么

我一剑能挡

会让自身顺从于我聆听散步

给应对不同阅读方法

最高效 读法是输出

说春天在花园里

而雨落下，一直在堆

目光在那我们什么都有了

置上，这样 节奏

让一起看看吧却没有了我

我垂着头，静立

有了但由于其诗稿均是手写

雨，雨堆积一片

已被来了，思念与交谈

或是有些被模样把放在高处