第一次听说童喜喜老师的名字是在简书里看到梁波涛老师写的一篇文字：“让我们借用你的十八年——《十八年新生》”读书笔记，在文字中我看到了一个真心做教育，为教育付出那么多的老师。那一篇文字竟让我看的泪流满面。
今年在选课时发现童喜喜老师主讲教育写作课，我便毫不犹豫选择了这门课。四次授课时间过得是那么快，真希望时光可以停留，让我们和喜喜老师多交流。因为喜爱教育写作，上完课后我第一时间把四次授课记录整理出来，装订成书方便及时查看。
跌跌撞撞中书写
2015年我通过招教考试，被分配在一所农村中学教书。在一次偶然的机会，我加入了河南教师读书会，遇到了一群热爱读书写作的老师，每个月提交一篇读书笔记。这样的生活让我觉得很充实。我经常写读后感悟，但很少写学生。一年下来只写了一篇关于学生的文字。如下文：
崔绪有并不是一个身体上有残疾的孩子，只是由于特殊的家庭背景，各方面的综合原因造成他看起来跟别的孩子格格不入，他是别的孩子眼中的傻子。
崔绪有是去年分到我班的插班生，报到时需要填写新生报到手册，大部分学生都是父母或爷爷奶奶带着来的。初见崔绪有时：满脸脏兮兮的，眼窝很深，头发那个脏啊，身上还满身味真像非洲逃难来的难民。
他姑带着他来报到的，当他用手吃力地在纸上写字的时候，我看了他姑一眼，心想：这姑真善良，都这么大岁数了，看着也像有孙子的人了。还这么照顾娘家的人，这孩子的父母咋没来呢?心里正纳闷着，忽然听到他姑说：“娃啊，你咋连名字都不会写呢？我低头看下他的字：“天哪，怎么写成这样，都上七年级的孩子了居然还不会写自己的名字，说真的，我第一次遇见”。我满脸惊讶地看着这孩子，这孩子唰地一下脸红了，下意识开始往他姑身边靠。他姑还算是比较聪明的人，赶紧顺手拿起笔在纸上帮忙把其余栏填写完整。
当我带着崔绪有走进教室的时候，忽然有部分同学开始悄悄议论：“瞧，这小傻子也来上中学了，他还能上中学呢……”听到大家的议论后，我当即决定把崔绪有安排在我熟悉的学生身边，要不肯定会有人欺负他。‘
课间我把刚才说悄悄话的几个孩子叫出去，那几个孩子争先恐后地说：“老师，老师，我们小学阶段一直在同一个班”：“老师都不管他他啥都不会 ” 他傻子妈还经常去学校给老师吵架” ：“他整天就在最后一排坐着”……从孩子们的话语中我了解到崔绪有以前在学校 的生活。
我想起了他姑临走时说的话：“老师啊，他们家没有一个脑子够使的，他爸憨厚老实，整天知道干活，老吃哑巴亏；他妈是四川人不仅傻，还特别噶哒，经常去学校找事，时间久了都没老师管崔绪有了”崔绪有只跟他弟弟玩，没人搭理这兄弟俩……
这一家人真可怜，他在学校有啥事你给我打电话吧。
唉，原来是这样啊，忽然间我很同情崔绪有，很想帮助他。
排位的时候我让他坐在我放心的孩子身边，还在教室安排了几个密探，看看私下里都有谁欺负他。那些欺负他的学生们我会把他们狠狠收拾。布置作业的时候单独给他布置任务，双休日在家都是让他写基本的字词。还找同学教他读书。
就这样相安无事地过去了一周，学校一切工作稳定后，第二周开始通报寝室卫生状况。学校广播里传来声音：“302，303……”这些寝室一部分同学没有叠被子。寝室长慌慌张张地跑到办公室给我报告情况：‘’老师，崔绪有不会叠被子，我们已经教过他，还帮过他叠被子，可是他还不会……今天早上寝室里他没叠被子……
按照学校的规定，这些孩子必须离寝一周，回家学会叠被子，再来住校。当电话通知到崔绪有他姑时，他姑心里很不愿意，一直说家里没人来接。后来我说：“你们到校来吧，事情得给你们说清楚……”
大晚上他姑骑着电车带着他爸来了，一直说家里情况复杂，家庭条件特殊……还好寝室老师比较有经验寝室老师温和地说：“你们的难处我们都能理解，也希望你们换位思考一下，理解我的难处，如果你们不回去住，别的学生家长都模仿，学生在寝室变得更懒了，这寝室咋管啊？
话说到这份上，崔绪有他姑终于同意 晚上接回去住，早读了再送来。
早读到教室的时候，来的早的同学在那叽叽喳喳，我过去问他们：“大清早，有啥开心的事给大家分享？”
这几个学生眉开眼笑地说：“老师，崔绪有他爸骑个自行车，还带着头灯， 自行车还是那种，见都没见过（老式自行车，前面戴杠那种）”“有几个学生是家长开车送来的””大部分都是家长骑摩托或电车送来的……“现在谁还骑自行车啊”……从他们的话语中我听出了嘲笑的意味。我赶紧制止这些孩子，让他们别说了。
晚上我决定开个班会，好好教育一下这群学生。班会时大家看我一脸严肃都低着头不吭声，我态度坚决地告诉学生：“我们来学校不仅为了学知识，更是为了学习做人的道理。”在老师的心目中，只要品质不坏都是好学生。针对早上的事件，我还特意表扬了崔绪有。第一：崔绪有学习虽然比不过你们，但是他热爱劳动，知道尊重老师，有事知道给老师写个纸条不会直接跟老师发生冲突。第二 他的家长是一位非常合格的家长。无论孩子在学校发生任何问题，只要老师电话通知都会第一时间赶来。现在每天早上5点20分准时把孩子送到学校门口，从不说自己家远，没有交通工具之类的话来敷衍老师。崔绪有的父亲是一位非常疼爱孩子且会教育孩子的父亲。你看看你们部分学生，因为回家住，距离远，各种原因，总为自己的迟到找借口。这方面你们都比不上崔绪有。
经过这次班会，大家对崔绪有的态度好很多，他在学校也能正常生活。好景不长，一天，我正在办公室改作业，班长进来说：“老师，崔绪有身上臭死了，他好像拉屎了……”我赶紧跑到教室把他喊出来，先到我宿舍门口站着，及时通知家长。其余同学正常上课。
站在我 宿舍门口，我问他咋回事，他说刚才去厕所，不小心弄一身……说着低下头哭了起来，我也不敢往下再问了 。
打电话时他爸正在工地上忙，赶紧请假过来给他换衣服。换完衣服后他进班正常上课，他爸又赶紧骑着车子赶往工地。经历过这事后我给他爸提了个小意见：每周三晚上来给孩子换换衣服，两个星期了给孩子换回被子，保证他身上没有气味……
结果这位憨厚老实，只知道闷头干活的男人，居然真的这么做了……
好几次都是晚上九点多蹬着那破旧的自行车，慌里慌张，带着衣服给孩子换完就赶紧离开了。
他说他同时干两份活，早上5点得起床，6点到7点在木材厂干活，七点以后在工地干杂活。真是一位伟大平凡的父亲，即使生活再艰难，也依然很努力地用双手去养活自己，养活家人。
命运本无声但勇敢者会以不懈努力和砥砺前行，发出属于自己的响亮分贝。崔绪有的父亲就是这样的人。
受父亲的影响再加上自己的努力，身边同学朋友的宽容，崔绪有在学校越来越好！一学期下来他的脸变得白白胖胖的，还有些红润眼睛里也有了一点光，整个人也精神不少。
这样的孩子，一个温暖的眼神，足以让他泪如泉涌;
一句暖心的话语，足以让他满心感激；
一个真诚的拥抱，足以点亮他的内心。
这样的孩子，是他家人的不放弃，他自己的不退却，身边人的宽容接纳，让他们遇见了更好的自己！
这样的孩子更需要我们用平和温暖，公平公正的眼光去看待他们，接纳他们成为我们生活中的一员，尽力给他们融入正常社会的机会，更需要我们坐在路边为他们的成长加油！
那一年学生成绩考的也不错，但是我自己感觉不到幸福，我觉得学生也不太幸福，就这样我再次陷入迷茫之中。后来很幸运接触到了新教育，当我看到新教育过一种幸福完整的教育生活时怦然心动，这不就是我想要的吗？
尝试探索中书写
今年春期我在新教育网师选修了由童喜喜老师主讲的教育写作课程。童喜喜老师说过，可以用写家校信的做法，来让家校更好的配合。于是我便尝试这种做法。第一次学月考试后，我给家长和孩子们写了两封信，一封是是关于家庭教育方面的，另一封是班级考试情况总结。家庭教育的书信主要给家长分析青春期孩子叛逆的原因：社会变迁 价值观改变 独生子女 传媒刺激及成年人教育思想滞后等。希望家长做一个有学习力的，在人格上和孩子平等的人。
《孩子是个哲学家》这本书说过：“孩子能够清晰直接的感受到我们内心深处的隐秘情绪，并能比我们更深更敏感的把这些情绪表现出来，因为他们没有防御机制。”是好父母不一定是好家长，做青春期孩子的合格家长是一门大学问。
《陪伴是最好的教育》这本书的作者韩素静老师说过：“在孩子上初中三年里，自己给孩子写下了四万多字来进行沟通交流。”家长也可以尝试用这种方法与孩子交流。
班级情况总结这封信中表扬了进步大的学生，将表现优秀的孩子依次按自觉之星 发言之星 进步之星 写字之星 文明之星 作文之星来分类按每个孩子的特点来进行表扬。做到表扬孩子本身的行为，而不是只夸聪明。
第一学月考试后我给家长布置了一项任务：写一份月总结，总结孩子的学习 生活 习惯 等情况。结果出乎我的意料，大部分家长写的特别用心，能从根本上指出孩子存在的问题及解决的方法。
正如童喜喜老师说：“你长年累月在家校信里对学生父母说的那些话，到了最后肯定会对一部分人起到一部分作用。而这样的一部分人，他也一定会在你的教育工作中，会来协助你，甚至会来温暖你。”
期中考试后我依然写了家校信，浏览量很迅速地上去了。更让我吃惊的是针对期中考试表彰大会和家长会的情况，我拍了一些照片，第一次尝试着做美篇，不到一天，浏览量就达300多。这都是让我非常意外的地方。家长们也特别配合，星期天回家写作业的质量瞬间提高。
通过自己的尝试我体会到了喜喜老师说的写家校信的甜头，以后我会更叫努力地去书写。我也验证了喜喜老师所说的，家校信肯定有读者，而且是一群不会批评你的读者。我在写家校信时还有许多方面做的不够好，我要多向网师里的老师们学习。
提高自己的行动力多书写
朱永新老师强调说：“做的精彩才能写的精彩”。网师里的王贵香老师，三水老师都是我学习的榜样。作为教师一定要调整好自己的心态，不能被环境所左右，一定要在自己的一亩三分地扎根下来。读是输入 的过程，新教育的书籍我读的并不是很多，接下来的日子里我要多研读新教育的书籍，学习他们的做法。正如喜喜老师说教育的本质是自我教育，现在越来越能理解这句话了。
我们在教育学生的同时，从学生的身上也能看到自己的影子。这一点我深有体会。连续三年当班主任，每一届带出的学生都有一个共同特点：学生非常听话，不够自信。连续几年都是这样，我开始反思自己是不是出了什么问题？我去看心理医生，告诉医生我的情况，班级里孩子的情况。心理医生说其实主要问题还是在于我，我一直以来脑子里的弦紧绷着，心态不够平稳，长期使自己处于紧张状态。学生虽然有成绩，可是学生看到的老师是一位比较苦的老师，从老师身上看不到幸福，学生更不会觉得幸福了。
仔细想想，心理医生的话很有道理。同样我自己的孩子也是比较焦虑，是我把这种焦虑传给了我的孩子。我才是问题的根源。现在越来越明白了，教育的本质就是自我教育。
现在回头看看自己给孩子们写的信，仍然觉得很温暖。也许若干年后，这些才是自己回忆里最美好的东西吧！
作为一名普普通通的语文老师，我能做的就是不断学习，让学生看到我成长，来带动更多学生的成长。
通过自己的努力来影响一些家长，让更多父母通过优秀父母的作用，来被影响，被感染，被改变。
教育孩子的过程就是自我修炼的过程，更是修心的过程，愿我们都能边走边悟，做到遇见孩子，遇见更好的自己！
2018年5月17日
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