没有新教材，老教材东一条西一块地讲，合格考《文化生活》只考2、5、6课。
今天讲“文化对人的影响”，也是七班最后一节课，我想给孩子们留下一点思维方式的启发，于是开篇和大家探讨“运感力”，即对好运感受的能力。
我提出这样一个问题，你觉得自己是很幸运还是比较倒霉的一个人？站起来两个女孩，都说自己运气不错。
第一个女孩的理由是：朋友们对我很好，父母让我觉得温暖。
第二个女孩说每天早晨起来感受一下蓝天、白云，觉得生活很美好。同时，能把自己所学应用于实践，觉得爽极了。
我引导学生思考幸运建立的基础是可控还是不可控，如果不可控，幸运就会不牢固。要在可控因素中感受好运。
当我问第二个女孩有没有感觉特别倒霉的事，她说心理创伤，眼圈当时就红了，后来了解到是七八岁的时候留下的，现在的她依然不能提及，正如当年初二时的我。
聊完运感力后，和大家聊聊成长型思维，给他们打气加油。
文化对人的影响在生活中，简单梳理一下教材，学生们顺藤摸瓜，很快就掌握了。
运感力也是一种文化，让自己内在强大，更好地做老师。
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本文标题：运感力与好运
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