没有高远一点的品味和追求，没有与广博世界的链接，被压抑的青春会格外疯狂。
——李泽武
书籍：《青少年教育》
一早的台风雷雨交加，却没有打消我要来和大家们共读这本书的兴致，第一个来到二楼培训室我，映入眼帘的就是这天蓝色桌布和一瓶安静的花朵！
青春不就是这样绽放的花朵吗！可是青春却并不是安静的，或者说不该是安静的。
带领老师 陈少玲 （高年级的文学老师）
陈老师一头短卷发，淡淡的妆，她刚给孩子们上完课，就来到家长读书会，整个带读的过程都特别的亲切，没有导师的犀利，没有师长的威严，园内园外的家长都积极的参与读书，并无拘束的谈论自家的娃的情况，你一句我一句，特别喜欢这种自在的氛围。
自我介绍的时候，我说：我的青春期仿佛都是乖孩子，好像也没出现什么异常行为，可是现在当我的女儿青春期时，她出现的状况，让我不能理解！担忧、焦虑……都来了。 我来读书其实是想多了解一下青春期孩子们，也是了解一下我自己错失了的青春期本该有的那些事，比如说那些疯狂的情绪、疯狂的行为等等。
今天我们重点读第五讲：14-15岁期间男孩与女孩发生的激烈变化，性别的差别在他们行为上的显现、他们内在的斗争、对美、对情感的体验。
今天了解到其实父母们担心的那些事，如：孩子这个时期出现的反叛、粗暴不礼貌、不良情绪，对异性的好奇、早恋，都不是麻烦，相反这些事情是这个年龄段孩子们正常不过的表现，他们通过反叛开始寻找不同于父母的自我，是成为独立的人格的开始，这是人生的一个重要的阶段，人的社会性和人格发展、独立思考、自我认知的初步形成都在这个时期形成。他们通过各种行为试探父母，是否这么离谱的我，父母依然还爱我，依然无条件的支持、信任我。
当我明白了这些，发觉自己安静的青春期确实缺失了很多东西，这个缺失让我成年之后，很难有自己的主张，听谁的意见都觉得对，有时甚至很难做决定，这些也许是因为在我的青春期没有建立自我，没有力量去反叛、去说不的原因。
所幸，我的孩子们她们有。
美、良知、生活是青春期的坐标，而我们的教育必须深刻地进入孩子的生命存在。
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