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我希望，大家都能挣到足够的钱，去旅行，去闲着，去思考世界的过去和未来，去看书做梦，去街角闲逛，让思绪的钓线深深沉入街流之中。
——弗吉尼亚·伍尔芙
培训是一件十分累人的事情，但我喜欢培训这件任务。并不是说自己喜欢好为人师， 而是我喜欢分享。我从不把培训当是一种自上而下的权威灌输，而是看成一个跟同事平等交流的机会。其实，分享是一种非常高效的学习手段，能强化自己的知识外，还能得到别人的优化意见和发散性启示。
累，不是因为培训本身，而是时常需要安排在具体任务中培训，在培训中要同时完成任务。我们没有那么多纯粹的培训时间，只能干中学。但这种情形特别考验人，一边是有限的任务时间限制，一边又是相应的培训耐心需求，这种看似矛盾的“干中学”关系，让我暂时没能找到一个很好的平衡点。所以，在培训的过程中，我会时而对任务的急躁，时而对培训耐性的压抑，这是一种内耗的劳损。
培训不是一种单向传输，而是一种平行的双向探讨。我提一个方法，她提一个问题，我要精准回复，还要讨论对方的进一步挑战。没错，培训是一个同步信息和达成共识的一个过程，有争论，有挑战是好事，证明大家都认真对待，还能证明我不是在利用级别的权威给同事强加个人认知。
在培训前，我必须要做大量的学习、筛选和亲自验证，虽然做不到必然正确，但至少是目前在有限的时间和空间范围内选择了最适合的方法知识。否则，就是不负责，胡搞瞎搞，最终把团队搞垮。我还要经得住同事的挑战，这一关最为关键。我培训的对象不是初中级别的新人，而是做了十年八年，甚至工作年限比自己还长的同事。这类同事最能挑刺，因为人越“老” 越不愿意改变，越“年长”越不愿意跨出自己的舒适区。但是，好在我们是私营企业，每个员工都有工作机会的压力，想完全趟平还是很难的。趟平就意味着有随时被淘汰的风险，无论是否老员工，也包括我自己。
我被挑战最多最狠的问题，不是培训技能本身的问题，而是不愿意跳出自己舒适圈想逃避的问题。例如，当他们都好不容易地认可了这套方法知识体系，甚至都挑不出毛病的时候，最后都会蹦出一个问题，而且都是异口同声地反馈：“这方法太理想化了，想做到100分，那是绝对不可能的”。
他们能说出”理想化“三个字，证明我找对了方法。如果一个方法论给不了我们“理想化”，证明这个方法还是存在明显的漏洞，而且还十分容易识别。如果方法体系给人一种很容易完成的错觉，那就是我选错方向了。想让每个人都能发挥主观能动性，很难，特别是老同事，人太容易偷懒了，包括我自己。从前没有这套方法指导的时候，大家都很容易浑水摸鱼，但有了这么一套告诉大家应该怎么样思考的通一指导方法以后，做得好不好，一看就知道。如果是明摆着偷懒而又不愿意进取的，我想，他一定会慢慢感受到将来被淘汰的危机。
当然，方法和规范的建立不是为了监督偷懒员工，而是希望共赢，有能力在艰难的困境下生存下去。所以，我很真心地跟同事说：“理想化不是用来完成的，而是用来指引自己的”。今天做个30分不要紧，最重要的是明天能做个40分，后天做个50分，大后天再做到60分及格，每天都有点进步就好。我们都知道，越往高分走就越困难，做到满分是不可能的，因为世界从来不存在理想化的实现，但我们要有一颗不断进取的心。我还很坦白地说， 哪怕我们尽力了，也不能保证我们就能百分百可靠安全。但是，如果我们知道自己尽力了，大家就一定会无怨无悔。这是一种实实在在的充实，伴随着大家一生。
其次，学习了“理想化”的方法知识后，可以让我们拥有逆向的风险管理思维能力。也就是，当我们知道了自己的能力只能做到60分，至少还同时知道了我们大概还有40分左右的风险。当我们知道了差距，就会让自己有一个靠谱的风险预判，以及相对应的风险管理措施。大大地降低了各种未知风险在未来带给自己的极大心理波动。说到低，就是让自己做人做事情更明白一点，更能知根知底一些。
就以我们做项目为例。当我们对某个项目做前期需求可行性评估时，尽了我们最大的努力还只是做到50分的质量预研而已，那就说明我们团队想要做好这个项目至少还有50%以上的未知风险。这就是我们到底该不该承接的一个重要参考依据，不要为了接而接，盲目去接，企业倒得更快。
另外，如果我们按这个方法，评估出来有60分的预研质量结果，并综合高层的各种战略考虑，最终还是接下来了，我们至少心里十分清楚。这个项目还有至少40分的风险，这对于项目风险管理来说实在太重要了。说得实在一点，就是自己尽可能地把未来大概率出现的问题，都能提前在自己心里梳理和演绎一遍，不会让团队在未来显得过于被动。无论向上管理还是向下管理，工作的主动性完全在自己手上。未来的坑和内耗会大大减少。难道，这不是所谓的有效工作方法吗。
我以前也会有一个理想化的纠结。就是好像我掌握了理想化的知识方法后，我就要理应得到相对应的理想化实现。这个问题纠结了我这个处女座好长一段时间，自我精神内耗了很久，极其痛苦。后来我自己在学习和实践这套“理想化”的方法过程中，逐渐找到了对“理想化“与“实现”之间的和解。学习“理想化”知识本身就很不容易，实现“理想化”更是不可能。我们学习“理想化”的科学知识就像追求真理，终究还是让自己活得明白，过得从容主动，过得自在、满足和幸福，这才符合学习的逻辑。
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