1.定位准确:我们到底要什么？
要成绩，就学郸城一高，营造用成绩证明实力的氛围。从高一开始就不断地考试加练习，在实战中成长。教室外面除了成绩单就是单科成绩或总成绩排名在前的光荣榜，不忘加一句:期待你的加入……曾经听说郸城一高的学生一天做的试卷是重点中学学生一周的量，差距显而易见。
课堂教学以传统模式为主，大多数时间都是老师在讲，学生听讲做笔记齐声回答问题。这对高三教学来说尤其重要。高三学业任务繁重，如果依然采取华而不实的过分关注互动的课堂教学模式，结果必然是课堂效率不高，考试结果不理想。
课堂教学容量大，节奏快，学生几乎没有喘息的机会。讲课时的内容拓展面大，比如:judge( 法官，裁判),court( 法庭，球场)。这就要求教师有足够的时间沉下心来备课，研课(一周五次，固定时间)。
发挥集体的智慧和力量，每个人都能独挡一面，拿出高质量的教案和辅助的ppt，不存私心杂念，不找任何借口。
要素质，就学郸城三高。它的素质教育给我留下了深刻印象。在一般人的心目中，谈素质就意味着不能说成绩。可是，郸城三高却完美地把两者结合起来，独辟蹊径，走出了一条有自己特色的路。不仅开设了俄语课程，还增加了许多艺术体育课程，为学生提供了多种多样上大学的可能性。它既能输出五名清华北大，又能稳居周口市艺体生榜首。
我们观摩了一节话剧课和一节书法课。收获不小。话剧社展示了《陈毅市长》，旁白，拟声，服装，道具，学生们表演得有模有样，有一定的台词表演功底。听讲解员介绍，他们学校有一部分学生经常会组织参加社会慈善募捐活动，锻炼自己的演讲组织能力。
书法课上，一位老师带了三四十个学生从最基础的笔画学起。然后，在每天傍晚6:15的习字时间充当小老师把自己学到的知识传授给其他同学。一方面，这些学生强化了所学，另一方面，未来他们可以选择书法专业。同时，学校特别重视学生的卷面。定期检查，不合格的还要限时改进，随后再考直到合格。
2.给学校的建议
必须给老师一个静心教学的环境，减少各种政治学习活动，各种填表格，能不开会尽量不开会，要开则开短会，建议限制每个人的讲话时间，言简意赅，条理清晰。不要演绎，唠家常。目前的会议就是浪费时间，浪费时间无异于谋财害命。提高效率应该从管理层的会议开始。
各部门有任何举动前务必沟通协调，统一思想，而不是政出多门，令老师们应接不暇，疲于应付。
各部门分工明确，各司其职:比如教师的主要职责就是教学，政教处负责管理学生，宿管应该负责学生进入寝室后的事，课间操交给政教处和体育老师……只有这样才能把老师们解放出来，全身心投入到教学工作中去。
千学万学，总要结合自己的实际，摸索一套适合自己的做法。自上而下统一思想，潜心研究摸索。 而不是今天刮东风，明天刮西风，到头来只留下一地鸡毛，几声叹息。
我们可以学习郸城一高每天固定时间集中研课，同时给学生一个消化吸收的自习时间。
从高一开始，每周两次考试，一次限时练结合当前所学，一次标准卷考试。早早接触高考。
不要对学生降低要求。
总之，我们需要自上而下统一思想，形成合力，潜心研究教学。
3.从本组做起
加强教学研究，提高工作效率。多想办法解决问题，调动大家的积极性，提升每个人的工作能力。比如，每次研课任务提前布置，定好标准，备课组长做好表率、督促、推动、协助工作。可以先从一节课怎么讲，一份试卷怎么评入手，不要因为眼高手低，目标不清导致研课时间成了吐槽大会或是扯闲篇，白白浪费了大家的宝贵时间。
不能投鼠忌器，该做的知识拓展还是要好好做，对学生可以低起点快节奏，但必须高标准严要求。
学习新技能，比如思维导图软件，使教学更有趣，更有活力。
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