谢谢你们给我的幸福

谢谢你给我的幸福！

这几日感觉到了身体的乏困，也觉没做多少事儿呀？到底是年龄不饶人的关系。午觉醒来，接着整理笔记，虽长时间伏案于我肢体更是不利，但再不能拖迟，后边一项项工作赶趟似的，强迫自己坐下，投入进去。

下班了，天黑了，食堂也开过饭了，虽然也约定了下班和老公健身去，但不想让工作再剩个尾巴。而且健身回去，再读书打卡，又弄到12：00后，早起又困，一天倦怠不已。

打定了不去健身，赶赶工作，赶趟准备去食堂找点儿吃的，出门碰上四五个男生从教楼下来。他们礼貌地问候“老师好！”我回应“你们好！”他们紧跟着说“老师辛苦啦！早些回去吧！”我动情地说“你们刚考试完，也辛苦啊！”他们又认真地回应“我们去操场玩会儿，老师您抽空儿也要锻炼身体啊！”我愉快地答“好！你们去玩吧！谢谢孩子们！”

望着他们的背影消失在夜幕里，转身回屋继续吃饭。回想刚才师生问答情形，不能自已，赶快拿出手机追出去，想拍下他们的背影。可门前空空，只树影绰绰，灯影明灭，留下我若有所思……

思忖间，一同事从教楼出来，正准备开车回去，互相问候，我忍不住把刚才的感动情形分享给她。她有同感道：“是啊！这些孩子们不说他们学习，真的是挺可爱的！”接着道“前天一同事说，他们班几个孩儿问她，老师你还得几年退休？我们算着你十年退不了，到时候我们开着xx赛车来看你。”我想，那位老师听后心里也充满欣慰与甜蜜吧！接着，这位老师又感叹道“现在，我也想开了，有些孩子兴趣不在文化课上，非逼着他们学，弄得师生关系急赤白嘞的，真的有必要吗？咱老师就图个职业幸福感呐！”临走撂下一句话“啥时候给我们上一节家庭教育课吧！不正好该家长会了嘛！”我笑着回应“中啊！”

同事走了，我立在夜色里若有所思，品味享受着我历久弥深的职业幸福感。恰好校园开进两辆大巴车，背着乐器的学生纷纷下来。我迎上去，有两个孩子问道“老师，这会儿食堂还有饭不？”我赶紧说“赶快去吧，兴许还有。你们去哪儿演出啦？”孩子们愉快的回应着向食堂走去。

看着这些为兴趣奔波辛苦并幸福快乐的特长班的孩子，联想我这一届和上一届教过的特长班，无论管乐生还是足球生，他们一个个让我由衷地欢喜和眷恋。最喜他们上课自律守纪的模样，最惊喜他们上课活跃的思维，最欣赏他们上课大胆出色的表现力，当然，还最享受他们对我的爱，对我课堂的呼应和投入。幸福是什么？是爱与爱的回应！这些被兴趣爱好激发、内心感受被点染的孩子是鲜活的。鲜活的生命力、鲜活的感染力、鲜活的审美尚美力，我爱这些浸润在美中的孩子们！

回到办公室，依旧继续整理我的生涯培训笔记，万博士的课堂话语又回响在耳边“民国学者胡适说过这样一段话：看一个国家的文明，只需考察三件事，一看他们怎样对待小孩子；二看他们怎样对待女人；三看他们怎样利用休闲时间。”又一报刊说“古来成大学问的人，没有一个不善用他的闲暇时间的。职业不容易适合我们的性情，我们要想生活不苦痛不堕落，只有多方发展。”

幸福的感受从哪来？从闲暇中来；闲暇的品质从哪来？从兴趣爱好中来；兴趣爱好从哪来？从艺术课程的培养中来。

——我深切领会了生涯规划课的意义：为升学就业，为生活人生，更为成人的幸福感。也充分理解了万博士当时课堂纤弱的身体里暴发出的呐喊：觉醒啊！全民生涯教育。

          2018.11.15

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