谭妹儿，我现在的副班，感谢冥冥中的这种缘分让我们在泡天相遇，并能在3班携手前进。
由于自己是一个废话很多的语文老师，为了让自己说话更加精炼和有效，如果有数学老师在，就会不经意间把目光投向数学老师，看看数学老师们都是怎样快速高效表达自己的。而谭妹儿正好是个数学老师，还是一个身材高挑、温柔的数学老师。
对谭妹儿的初印象是在新教师培训时，她身上的严谨和强烈的逻辑思维深深地吸引着我。我自己是个急躁，声音很响亮，有时又很难控制住自己焦躁情绪的人。而谭妹儿的身上的和煦却我刚好相反。每次谭妹儿说话的时候，声音不重，轻轻柔柔，让人有如沐春风之感。瞧，这是多么美妙的相遇。当焦灼遇到和煦，着能迅速化解乱麻，让一切柔润起来。
在区新教师培训会上，我们小组分到一个命题——“新教师生存法则”。当大家还在思考怎么去展现此次内容时，第二天，谭妹儿和另一位老师已经各自拿出一份思维导图。看着谭妹儿的“新教师生存法则质量管理PDCA循环模式”思维导图，暗自佩服，效率真高！在讨论怎么将这份内容做得更细致时，是严格意义上和谭妹儿的第一次近距离交流。温柔、细致、耐心、逻辑思维清晰，仍是现在我对当天的讨论留下的印象。
没想到开学后的分班，我们俩竟然就这样神奇地在一起了。感谢学校！
第一周的适应课程中，谭妹儿作为两个班的数学老师，课程是很满的，但是只要她一有空，基本上每天都陪着我泡班。而且，谭妹儿还给班级做了座位表，参与收资料，整理资料，排路队，陪孩子去功能室等等这些班级大小事。不仅是这些班级事务，谭妹儿还关心着班级里每个孩子，发现孩子们的特点，然后与我沟通，一起表扬孩子身上我没发现的优点，一起帮助孩子进步。有时，只需要一个眼神，一个动作，我们就知道对方需要什么，这份山鸣谷应让人很心安，这份心有灵犀让人很宁静。
对了，谭妹儿画的数学树，虽然她拍的照片出了BUG，但我是亲眼见证了的，这棵茂盛的数学树，相信在3班一定会枝繁叶茂。
谭妹儿，未来的路 ，让我们继续通力合作，戮力前行吧！
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