合作

      这两天，相信不少家长都接到了老师的电话。因为疫情，各地中小学校陆续宣布延期开学，许多平台和学校都积极响应“停课不停学”，开启了网络上课模式。

     

稳定

只不过，在线上课虽然好，但也有不少弊端，比如：互动性差、孩子容易走神等等。

那么，对于自律性稍差一点的孩子来说，怎样才能更好地上好网课呢？

1、“陪读”有必要

对于年纪小、自律性差的孩子来说，父母的“陪读”十分必要。

因为网络课大多是录制好了的，老师不能和孩子互动，即便是网络直播课，因为不是面对面授课，老师也无法及时提醒走神分心的孩子。

所以，如果父母有时间，不妨和孩子一起听课，在孩子分心的时候可以适当地提醒。

2、笔记要记好

虽然网课可以不受播放的限制，想什么时候回放都可以，但是家长还是要督促孩子认真听讲、做好笔记，就像在课堂上一样认真对待。

学知识固然重要，但是对于小学生来说，良好的学习习惯才是最重要的。不管是线上课还是线下课，学习态度一定要端正。

3、作业不能敷衍

有的孩子对于网课老师布置的作业不太重视，其实，通常来说，老师布置的作业都是和课程内容紧密相关的，能够考察孩子是否有学懂、学透。

比如：英语老师大多会布置听、说、读、写类的作业，这些都是课堂上的知识点，也是对孩子上课有没有认真听讲的一个测试。

所以，老师布置的作业，家长也需要督促孩子及时完成，这样才能起到相辅相成的作用。

4、不完全依赖于网课

网络课的形式虽好，可以起到“停课不停学”的作用，但是因为线上课的一些缺点，家长也不能完全松懈掉。

有的老师之前从来没有上过网课，对于一些线上的课堂互动、节奏掌握并不是太好，效果可能也就会有些偏差。

所以这个时候，家长一定不能图省事，而是要花费更多的精力，帮助孩子梳理课堂知识点，让他们尽快适应这种上课模式。

而且，这也是非常难得的一次机会，让家长能够了解孩子在课堂上的状态。如果有不好的学习习惯，正好可以揪出来，及时改正。

5、学习虽重要，眼睛也很重要

通过电子端上课，时间长了，必然会对孩子的视力造成一定的伤害。

所以，如果能用电脑上课，就尽量不要用手机，屏幕大一些，孩子的眼镜睛会没那么累。

甜心

另外，每隔30分钟，不妨站起来伸伸腰，或者做一做眼保健操。劳逸结合，才不会让孩子觉得累，从而导致学习的兴趣下降

​在抗击疫情

延迟开学的这段特殊的日子里

孩子的教育

离不开家长的悉心照料

也离不开老师的殷切教导

老师与家长之间

应该是什么关系呢

理解很重要

害怕要不得

这段时间里

老师和家长最佳的关系是合作

家长，老师为什么需要你的“合作”？

一是学习环境变了。

学生的学习，从学校回到家庭，一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境，这意味着教师对学生学习的控制性，相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了。

二是组织方式变了。

学生居家学习，无法实现学校班级课堂教学背景下师生、生生的交流、互动与生成。这种教学组织方式，迫使教师将过去学校教学情境下由教师的教、学生的学、师生的互动交流组成的完整教学活动，不得不折分成三个相对独立的环节来进行。

三是教学关系变了。

在学校教学环境下，师生之间的教学关系，教师具有直接的更强的主导性，而在家庭环境下开展的学生居家学习，教师的主导作用弱化了，教师必须研究适宜学生居家学习新型师生关系。

四是管理方式变了。

学生居家学习与在校学习相比，教师在管理上面临的主要不同是：学校各种教学管理制度对学生的硬约束降低了；学校教学环境下教师直接通过作业、测试、评价等方式控制教学过程的作用降低了；学校教学环境下，通过班干部、学科代表、学习小组长组织学生学习的条件丧失了……由此，教师必须研究管理、指导学生居家学习的新方式。

五是技术方式变了。

在学生居家学习环境下，网络技术成了支撑学生居家学习的“硬技术”，教师指导、引导、干预学生学习必须依赖平台、网络和各种教学工具。这对教师现代教学技术能力提出了更高的要求，对许多教师而言，面临的困难和挑战是不小的。

没有家长的配合，老师的努力将打折扣

“宅家学习”可不是一件简单的事情，由于受疫情影响，有的学生在家会出现烦闷、无所事事等现象，学习的时候注意力不容易集中，静不下心来，学不进去。

“停课不停学”的网络学习形式在监控上有一定困难，学生的学习，从学校回到家庭，一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境，这意味着教师对学生学习的控制性，相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了。

学生是否都能够按照老师课程计划按时参与学习活动，完成学习任务，学习的效果如何，有无以学习为借口在手机、平板或电脑上做其他事情，这些都是很难进行全方位监控的，仅仅依靠打卡，作业完成，有限的交流互动很难掌握，需要家长的配合才能有更好地保障学习效果。

特殊时期，老师对学生的主导作用弱化

在学校教学环境下，师生之间的教学关系，教师具有更强的主导性，而在家庭环境下开展的居家学习，教师的主导作用弱化了，家长在学生学习方面的作用强化了。

在这个特殊的时间里，由于学生长时间在家中学习，和家人在一起，学校各种教学管理制度对学生的硬约束降低了，原本属于学校教学的测评、学习小组、班干部、学科代表等方式暂时消失了，这些原本由学校承担的管理学生的功能，一定程度上落到了家长身上。

不论何时，老师和家长的目标是一致的

家长和老师的关系从来都不是“丁是丁，卯是卯”，而是协力合作，因为两者的目的是一致的，核心都是孩子。

有人说，家长和老师相遇，是一场爱与信任的邂逅，

老师和家长对孩子的爱，是一样的；渴望孩子成才的心，是一样的。老师或许是这个世界上除了家长之外，最爱孩子的人。

疫情期间，老师们关心孩子的吃穿用度，希望孩子健康成长；关心孩子学得用不用功、扎不扎实，总希望他们能多学一点，不要因为疫情影响了功课；关心孩子快不快乐，在家“宅”了这么久，心理会不会受到不好的影响。

这些，都是所有老师的心愿，也是家长寄予老师的殷切期望。

老师和家长对孩子的爱是一样的，互相信任，才能互相成就。

家长支持老师，就是支持自己的孩子

家庭教育是为了让孩子拥有安全感、幸福感,同时培养孩子的品行与人格。

学校教育要承担的就是教会孩子适应规则，掌握知识，学会学习。

只有家长教得好，老师教得好，孩子才能学得好。

​家长要多体谅老师的辛苦

老师一个人要管理一个班级甚至几个班级的学生，确实没办法对所有学生都面面俱到，更不能像家长一样事无巨细地照顾好孩子。

老师不是无所不能的，尤其是居家学习这段时间，条件更是有限，但是每一位老师都在尽自己最大的努力。

家长和老师教育孩子的理念也不尽相同，差异是一定存在的，但老师也在想办法让学生学好，让家长满意。居家学习，家长是孩子最好的老师，家长的思维影响孩子的思维，家长的胸怀影响孩子的胸怀，家长对老师的态度影响孩子对学习的态度。

家校之间建立顺畅的沟通模式

疫情当前，有的孩子心理上会出现一些不适的现象，直接影响到学习和生活。家长平时应注意观察孩子的动向，如发现孩子精神状态不好，吃饭睡觉不香、注意力不集中等异常表现，要及时与老师联系，以便有针对性地进行教育。

老师也可以通过视频等方式进行“远程家访”，策划一些在线班会等活动，邀请家长观摩、参加，让家长更深入地参与到孩子的学校生活中来，跟老师之间建立常态的沟通模式。

最好的三角关系是：家长支持老师，老师支持孩子

学校教育非常重要，但无论多么重要，都离不开家庭教育与之相互促进，互为补充。

日本教育家多湖辉分享过一个故事：一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不认识。于是，老师和颜悦色地对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不妨去请教他，老师也想知道小草的秘密。”

第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”说完，孩子顺手还把爸爸写的一封信交给了老师。

老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。

这位家长的做法非常高明，他用自己的方式支持老师，帮助老师塑造在孩子心目中的形象，其实这也是支持自己的孩子！

特殊时期

特殊的教育模式

需要老师和家长

携手共同面对

请记住

老师教得好

家长教得好

学生才能学得好

旅行