想到孩子周末的作业有背诵，中午特意打电话给孩子，未雨绸缪。
吃过晚饭，孩子告诉我读几遍就没问题了。可是，谁能告诉我，这个几遍怎么会那么长时间？
孩子的思维很快，奈何嘴跟不上脑。而语文的背诵是基础知识，却要求一字不差
我让他慢下来，慢慢来。
孩子很着急，其实应该是懊恼。限制性信念加深。
以前，我是破除他的限制性信念。这次，我看到他除了信念外，还缺少方法。
对于背诵，我有好多方法。可是，那只是我的经验，孩子依然沿用他认可的方法。哪怕这个方法效率低下，给他带来挫败感，也不轻易去尝试我的方法。
我除了接受别无选择。
这次孩子愿意去尝试了。我陪着他慢慢来。
孩子很懊恼，心里很委屈。“不知是哪个人写了这么一篇难背的课文。”唠骚发归发，该完成的还是要继续。
我默默的听着，不评判。每个人都有权力发泄自己的情绪。
检查作业，发现孩子的学习态度松懈下来了。
其实是我的态度松懈了，我的心态发生了微妙的转变。
调整，温柔的坚持。孩子用重重的走路声来表达不满
老公用了威胁的语言想制止孩子的行为。在我看来，这无意是火上浇油。大声制止了老公的话语。心里对老公终究是有一份责怪的。
前期不跟进，事后才指责，是最无效的行为。
老公掉转方向指责我，我止语。老公不过是保护自己而已。他的初心是好的。
我的目的是温柔的坚持，允许孩子发泄情绪。目的不冲突。
我希望孩子能吸取教训，总结经验。下次改进。
同时用行为告诉他，侥幸心理要不得。
或许我的希望会落空，可是，我可以慢慢来，边调整边实践，总能找到适合的方法。
经验都是在摸索中得到的。我愿意陪着孩子摸索出适合他且他愿意去实践的方法。
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