说明
【核心思路和愿景】我为什么要做这个总结：书没读好，见有何用；书若读好，他自会见我”
本文档会不断更新，整理者看到好的学习与阅读，就会总结一篇就，并不断更新
【第一】如何阅读内容精炼推荐，给你有价值的内容。同时也是对自己只是架构的搭建和拷问
【第二】内容再整理，方便查阅，方便检索，方便重复，最终能变成你知识体系的一部分
【第三】不断学习并练习，才能感受到它的价值：成长的艺术，学习的艺术，表达的艺术
这是《如何阅读一本书》、《如何阅读》、《精力管理》、《如何学习》四篇读后感；本文档是为学习读书并如何做笔记的感悟
感受颇深；希望自己反审并不断求同的过程自身的进步和对文稿理解力的提升
一、写在前面的话，2018.7.14（如何整理一本书的框架？）
这是一本什么书？这本书讲的是什么？（读书的目的）
这本书讲了那些东西？又有那些概念、论点、知识点？（@意识形态：视角 、立场、概念、知识点 ）
是否有证据证明概念、论点或知识点的对错？作者想要解决的问题是什么？那些问题已经解决，那些问题未解决?作者的逻辑是否对错或合理？（@批判性思维：证据、辩证）
这本与我有何相关？是否能找到其他类似的概念、论点或知识点？我能用这本书的概念、论点或知识点做些什么？（@相关性：联想、实用主义）
二、这是一本什么书？这本书讲的是什么？
（1）这是一本关于如何阅读的书籍，属于实用性书籍、认知性书籍。
（2）这本书先从阅读对当下时代的意义开始讲起，即应当做一个合格并有自我要求的阅读者。并从本质上说明了阅读的本质，即以基础认知为基础的四种层次阅读，按低级向高级排序分别为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。每个高一级的层次阅读又包含前一级的层次阅读，层层嵌套，缺一不可，只有做好前一个低级阅读的层次才有可能跃迁一个更高阅读的层次。
如何阅读一本书 by 莫提默·J. 艾德勒 / 查尔斯·范多伦
三、阅读的四个层次（基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读）
（1）基础阅读必备的四种基础能力
1、词义的认知能力
2、信息的查阅能力
3、读写的记录能力
4、对未知事物的好奇心
（2）检视阅读的两个阶段
1、第一阶段：简略的阅读
①先看书名和序言，特别注意副标题，或其他的相关说明，然后将书在脑海中进行归类。
②研究目录页，对书的基本架构做概括性的理解。
③检阅索引，快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者。
④阅读出版介绍、广告文案、宣传文案。
⑤从目录当中挑选几个与主题息息相关的篇章来读。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明，就要仔细地阅读这些说明。
⑥跳跃式阅读，寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最后阅读后记。
2、第二阶段：粗浅的阅读
①关注自己理解的部分，不要因为一些暂时难以理解的东西而停顿。
②快速阅读一部陌生的书籍，尽量选择默读，避免阅读过程中视线的逗留或倒退。
③学会判断一本书的难易程度，以此决定自己的阅读速度。
（3）分析阅读的三个阶段
1、第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
①依照书的种类与主题来分类。
②使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
③将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
2、第二阶段：诊释一本书的内容规则
④诊释作者的关键字，与他达成共识。
⑤由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
⑥知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
⑦确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
3、第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
⑧除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出："我读懂了！"之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
⑨不要争强好胜，非辩到底不可。
⑩在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
⑪证明作者的知识不足。
⑫证明作者的知识错误。
⑬证明作者不合逻辑。
⑭证明作者的分析与理由是不完整的。
注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。
（4）主题阅读的两个阶段
1、主题阅读的准备阶段：观察研究范围
①针对研究的主题，设计一份试验性的书目
②浏览书目，确定哪些与主题相关，并就主题建立起清楚的概念。
2、主题阅读：阅读第一阶段收集到的书籍
③浏览所有在第一阶段被认定与主题相关的书，找出最相关的章节。
④根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识，使大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
⑤建立一个中立的主旨，列出一连串的问题，使大多数的作者为解读这些问题提供了他们的回答。
⑥界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。
⑦分析这些讨论。以突显主题为原则，把问题和议题按顺序排列。议题以其共通性来决定排列的先后顺序。解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
四、阅读提高训练方法
空白卡片法训练法：
卡片退字阅读
秒钟或番茄钟计时
三次回顾阅读理解的正确性考核评分
视距金字塔和闪词阅读法：
找到你的最大视野范围临界点，并练习每日扩大它；
闪词法练习阅读理解力，也可以借助路标、户外LED灯及广告来练习；
左手慢动作练习；
笔记法提高专注力阅读训练
有效的利用荧光笔标注关键字；
使用钢笔或铅笔使用边注法；
做好读书笔记；
逐字阅读VS关键词阅读法
遇关键词停顿，抓住大词或者关键词；
练习视线摇摆法抓住关键词；
练习训练眼部肌肉；
阅读关键意群法阅读；
字里行间阅读关键词以及关键意群
压痕法阅读关键词
地图阅读法：快速处理晦涩难懂的内容
使用地图法引领阅读
规划好阅读地图法线路图#标题、>引言阶段、&小标题、T段落首句、-各条道路、<结论
尝试5w加H法阅读：何人（WHO)、何事（WHAT)、何时（WHEN)/、为什么（WHY）、如何（HOW)
批判式阅读：如何读透一本书
挑战作者区分事实与观点证伪：有关作者的问题？
作者对这个问题是否有足够经验；
作者是男性还是女性？性别观点有影响吗？
坐着的背景和经历会怎么影响到主题的阐述？
作者的动机是什么？
作者的立场是客观（不受情绪和个人偏见的影响）还是主观（个人化）？
挑战作者区分事实与观点证伪：有关内容的问题？
这篇文章的读者是什么人？
作者想表达的意图是什么？
这篇内容够清晰吗？
文章中细节是事实性还是编造的？
文章观点和主体一致吗？
挑战作者区分事实与观点证伪：有关读者的问题？
我对作者的作品熟悉吗？
我对这篇文章的本质是如何理解的？
文中的信息和我已知的信息相符吗？有什么不同？
这会影响我将要如何理解内容及我会怎么使用它？
如何快速准备商业会议？
预览：预览作者的大纲、阅读引言、段落首句和结论，还有图标来抓住要点；
寻找关键词及关键短语：记住关键词、意群及关键词意群法，用手指和空白卡片法提高速度；
批判式思考；：寻找5W2H，基于你对主题的了解迅速得出结论；
如何阅读充满专业行动文章
阅览
查阅不同资料
准备一本专业术语笔记本
使用加速器
批判性阅读的九个原则
接受新思想
对一无所知的事情不去争论
知道自己何时需要了解更多
意识到对同一个实物或者词汇，不同的任由不同的理解
意识到绝对真实的事物与可能真实的事物之间的差别
避免草率归纳
质疑任何将不通的东西
区分情绪化思维与逻辑思维
扩大词汇量以便能理解他人，同时他人也能理解你；
利用碎片时间阅读
个人读书的目的是为了什么？
读书的误区
我以后会读
如果看书我不能工作了
我需要读收到的所有材料
我需要记住所读到的
为个人及职业发展不得不读
给阅读材料分类
控制阅读速度灵活切换精读与泛读
略读
从大量材料中找出中心思想
看看某段是不是可以跳过不读
找到需要细读的材料
通读全文不求甚解，只求梗概，观其大略；
扫读
跳读
五、如何成为一个阅读高手
学习如何阅读管理阅读时间管理：什么阅读方法对你有效？
自己的效率如何更好提升？
我对于阅读的态度是什么？
我阅读后的记录是什么？
制定一个三个月的 阅读计划？
六、快速理解INCORP模型：Identify,Network,Collect,Organize;Read,Process;
Identify：确定你应该读的
Network：与领域高人建立人际网，学习哪些有价值的读物
Collect：收集资料
Organize：组织一个阅读小组即共享目标；
Read：阅读材料并寻找相关信息；
Process：处理信息
七、是否有证据证明概念、论点或知识点的对错？作者想要解决的问题是什么？那些问题已经解决，那些问题未解决?作者的逻辑是否对错或合理？
1、作者的论述虽然啰嗦，但是逻辑很强，整本书的骨骼、架构清晰。如何做一个合格且自我要求的阅读者？作者已经将这个问题的答案写的很清晰，即以基础阅读为基础的并以分析阅读为主的四种层次阅读。
八、这本与我有何相关？是否能找到其他类似的概念、论点或知识点？我能用这本书的概念、论点或知识点做些什么？
1、第一次阅读关于如何阅读的认知性、实用性书籍，一下就被震撼到了！原来以前看完就忘记的知识点、书籍，是因为没有好好思考！现在应当做好分析阅读，即带着问题去阅读，时刻保持头脑的清醒和警觉，并总结出来，写在读书笔记上。
2、学习的本质是一个一个相关的概念、知识点联结成一个整体，并切身体会，应用起来、行动起来，这样才能在大脑形成完整一个知识体系，并成为活知识。分析阅读也正是如此。先分析一整书的主题，简单的做一个框架，在将一本书的论点、知识点、整理梳理出来，然后架构成一本书，并分析作者的意识形态，如果正确或者赞同作者的概念，就应当应用起来、行动起来。
3、从现在起，做一个合格和自我要求的阅读者，带着问题去阅读、并保持头脑的清醒和警觉。
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