判断孩子真的不会，还是不敢？
不会：儿童生理，心理，思维方面的儿童发展心理学类的书籍学习，再设置合理课程
不敢：思维受限～家庭的相处模式，受家庭管束，
趋利避害：会自然选择对自己有利的方式表达，说～我不会画，我不懂画，其实是怕嘲笑，责骂……这种现象成人也会有
课堂上需要多判断和思考，家庭的支持也很重要
调整状态～建立自信心，自信心的建议比任何东西更重要！有了自信就有了兴趣！
兴趣是什么？没有人喜欢自己做不好的事情，做好了才有兴趣，……
真正的兴趣不是与生俱来的，是培养出来的
怎样才能让孩子有自信，
学画的初级阶段，圆形是最早最简单的掌握图形，生理发展的必然，很多孩子不知道没意识到自己的能力，
太阳，所有的孩子都能画出太阳，点，线，园
通过画太阳，告诉孩子，原来你们都会画圆，让他们建立自信，初期开始的暗示方式，
引导孩子的时候，是引导孩子把最简单的图形轮廓画出来，不是画具象画
低幼年纪的总结归纳图形，
为以后的绘画铺垫
眼观六路耳听八方，
构图引导……物体画大，～气球越大，飞得更高，～还有谁比他更高吗？～哇～你画的好大胆！～
丰富，哇你的气球好丰富啊，
任何形式的范画都会给孩子留下第一印象，不免会有
隐喻
榜样的运用
如果还是不会画～可以说～老师会陪伴他，画错了没关系，可以换纸，然后可以单独示范
有上课没认真听讲的孩子，正面告诉他课堂需要认真听讲
不爱说话的孩子，给孩子有选择的答案让她选择，这样可以减免产生挫败感，
任何忽略孩子的引导都是成人主观的判断，给孩子建议之前需要了解孩子的个人意图，避免破坏孩子对自我的确立，
蹲下，平视
先肯定认可
让孩子平静状态下表达
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