手机，不是猛兽

手机，不是猛兽

学生在学校里拿手机，是班主任最头疼的问题。班主任的工作之一就是围剿学生的手机。班主任和学生围绕着手机玩着猫和老鼠的游戏。在班主任的眼中，学生在学校里面拿手机是一种罪大恶极的事情，认为是一种散漫不认真的表现。班主任担心的就是害怕学生利用手机上课聊天，利用手机上网和看一些不健康的东西。

我对于学生拿手机的态度逐渐在发生着变化。起初，我发现学生拿手机，会用最粗暴的方式却解决，摔坏手机，请家长。这样的目的是杀鸡儆猴。这样的做法不但没有阻止学生拿手机的浪潮，反而让学生拿手机的方式更加的隐蔽。学生每一天似乎在想着怎么样藏手机才能够逃避班主任的检查？心思完全没有放在学习上。这样的教育方式让学生更加的叛逆，更加的爱挑战。也许，孩子的心喜欢一种挑战和刺激。他们想从这种逃避的游戏中获取一种对于枯燥学校的逃避吧。这样的做法，我感觉到非常的头疼和焦虑，和学生的关系也逐渐恶化。学生也变得不能够理解，越来越叛逆，越是你强调的，他们越是喜欢去触犯。

后来，我慢慢的反思。学生拿手机，这件事对还是错？手机作为一种通讯工具，我们有没有理由把他们拒之校门外？我们的学生在家中可以自由的使用各种手机，怎么就不能够在学校使用呢？学生为什么在家中拿手机不会出什么事情呢？可能，我们的出发点有问题。我们对于学生有着我们的定义。我们认为学生每一天把所有的时间都用在做习题、听课等我们认为有意义的事情上，这样的学生就是我们心中的好学生。如果学生不能够按照我们的意愿去做的时候，我们就害怕，就恐惧，我们害怕学生会出什么乱子。社会和行政部门给教育者更多的压力，我们就时刻监视着学生，逃避着我们的责任。

其实，手机没有那么可怕，它不是猛兽。它只是一种通讯工具，只要我们合理的利用，不会造成太坏的影响。禁止的方式让学生不拿手机是一种可怕的行为。如果我们把手机看成洪水猛兽，那只能疏导，不能堵。堵只会自取灭亡。

经过一段时间的反思，我对于学生拿手机采取了新的教育方式。我和学生一起商量什么时候可以用手机？什么时候开机？什么时候关机？我们的原则是自己使用手机不能够给别人带来影响，更不能给别人带来坏情绪，尤其是老师。如果自己在不恰当的时候使用了手机，给老师造成不必要的麻烦，自己可以寻找好的处理方式。我也有意识的引导学生正确的使用手机。手机除了通话和聊天的功能外，还可以拍照、视频、上网。学生可以在特定的时刻用手记录自己的某个精彩瞬间，传在空间作为纪念。老师也可以引导孩子利用网络资源。手机上网可以弥补我们网络资源的不足。放开让学生按照一定的规则去做，孩子也不再把心思花在手机上了。大家都有一个平常的心态对待手机。

手机，不是猛兽，我们没有刻意的注意他们，适时的引导，加之平常的心态，手机事件将不会是事情了，我们彼此也相安无事。