没有记录这个习惯之前，我觉得写得出来的前提是读得多，而我读得并不多，所以我写不出来；一个特别的契机我开始用文字记录了，那时我觉得写得出来的条件是必须有具体的事情，并且是能带给我情绪波动的事情，否则也是流水账，虽然我的确也是流水账制造者，但流水账督促着我观察；记录的第四年，我因为一个综艺看了李娟的《我的阿勒泰》，我发现“流水账”也是可以写得让人回味无穷的，不一样的人物，熟悉的情节，自然的共鸣，偶尔的警醒。所以，写的充分必要条件还是写，我能做的就是继续写。
[你要写新疆，就不能只写新疆的水果和姑娘。]
读前：封面很漂亮，虽然有些抽象，但仍然可以感受出是新疆的氛围感。
读后：画也是写，比如这本书的封面，有一只狗独自站在草原上，草原周围的树是黄色，我猜这是秋季，秋季是思念的季节，是落叶归根的时刻。这是我看完之后的想法，或许是我读到了离开阿勒泰的作者的思乡吧。
[你要写乡愁，就不能只写空间和距离。]
第一次读完：平凡的三代人之间的故事，只有女性，我不知道这是不是有什么隐含的表达。最后一段如上图，她每次回家总是会带一些东西回去，有的死了、有的没了……但其实，她什么都不用带，人到就已经可以解相思之愁。可同时，她又必须带，因为有时候我们想要买点什么似乎并不是因为他们真的需要，而是我们就必须这么做，才能表达和弥补自己“不在”的愧疚吧。
再回首：思念的一种表现就是拒绝，思念的悲伤就是可以像坍塌那般严重，也可以是骤变的一瞬间。
[你要写欲望，就不能只写你想要什么。]
总有某样事物，过去或者现在甚至未来，会让我在某个时刻超级想要拥有，或者说占有，似乎只要它在那儿，我的目的就达到了，我的安全感就有了，不考虑它的用处何在。可能是从小就喜欢买的个性的笔记本、也可能是可以马上打印错题的迷你打印机、自以为学起来比较容易的口琴、其实还有我一时兴起的小提琴、一个个形状颜色不一的便利贴……我陈列的都是我拥有的，但是放在家里各个角落落灰的。我的乐趣仅仅是拥有它们，那如果把这份乐趣升级一下？我能和它们完成什么活动，才能真正获得拥有它们的乐趣呢。
首先，我得舍得把笔记本拆开，在第一页认真写上自己的名字。这个笔记本的内容一定得有意思的，否则我真的很难保证我会每次都好好写字……
首先，我必须推翻“学生才用错题集”的观点，老师也有自己的错题集，比如课堂上对于本来很有价值的回答，没有回应恰当；比如课间的小矛盾，没有把事情本身和当事人情绪处理平衡；比如对于家长的疑问，没有给到更恰当的建议……
首先，我得把口琴放在显眼的位置，比如我会常常使用的钢琴上面，偏心有时候也会无意识的，我遗忘口琴，我必须找个借口，“我总是忘记它在哪里……”
首先，我得承认，我这个只学了两年琴的野路子与小提琴之间是有壁垒的，我拿到它时才知道，小提琴的声音不是琴弦本身就可以发出来的，而是需要松香摩擦摩擦之后才会有该有的声音的。
首先，这些便利贴必须放在我常常工作的地方，但其实常常工作的地方只有电脑，我总不能在电脑上贴满便利贴吧，更何况还有电子版的便利贴。
我要写学生，就不能只写学生的喜怒哀乐；
我要写工作，就不能只写工作的一二三四；
我要写生活，就不能只写生活的鸡毛蒜皮。
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