文/郑彩亮 来源：研学头条
“研学命运共同体”，好暖心的标题。一语中的，企业、机构、平台、学校……命运相连，融为一体，共同为学生们成长助力。
“跨界”，好吸人眼球，带来满满新意，创新时尚，也许可以改变教育人的职业倦态，改变教育人的理念、方式，提升教育的效能；也许不久的未来，一个崭新职业傲立于世，一批新“达人”横空出世，既是教育家，又是旅行家……
那么，如何做好“研学旅行”这项新兴事业？我从普高（重高）一线教师、管理者作点肤浅阐述，不同角度说“研学”，“横看成岭侧成峰”，抛砖引玉，若是给研学界朋友有点小小启发，善莫大焉。
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研学课程（方案、产品）重视私人订制。
1.分层分类。一是学段，二是地域，三是学情。比如同是“体验式”研学，不同学段，其方式不同，小学侧重活动，有趣味；初中侧重生活，学做人；高中侧重探究，会深思。
2.自成一类。有别于综合实践社会活动、兴趣小组活动等，即便近乎相似，也得“穿新鞋走老路”，必须改头换面，“新瓶装旧酒”。
3.主题鲜明。正如刘海金老师所说的“科学、人文、艺术、健康、社会”五大主题，当然还可细化，且不同学段，其主题也有侧重；还可融合，比如孙真老师说的“黄山研学”的系列“黄山之问”（地质探问，诗踪追寻……），谢老师说的“研学的教与学的任务设计”。
4.研有所值。为何本世纪初，普通高中国外研学那么红火，但后来基本哑火，现基本是官方的、校方的友好往来的研学活动，一是受“江山一中”事件拖累，二是浮光掠影，走马观花，浅尝辄止，蜻蜓点水，无非是看看著名大学校园，吃吃国外快餐，住住国外大学寝室，游游国外优美风景……基本都是中国自己一班孩子自个儿吃住行，难有真正的英语学习氛围，加上费用不菲，市场就这样一点点萎缩；为何大学夏冬令营如此火爆？值得深思。
5.借力教育。课程设计乃是教育人之强项，涉及学生核心素养及学科素养的培养，或许更有针对性，故可与教育界结交朋友，以弥补自身之短板，或许更受学校管理层青睐，当然要避免“教师版”的研学课程。
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研学活动渴望追求深度。研学之“研”就是深度研究，“学”即创新学习。高中生毕竟要参加高考，高考凭实力说话，不能拼别的，故高中生尤是重高的研学需要“沉思凝神”，他们是第一生产力的主力军，是中国未来社会各领域的脊梁。
1.问题“游学”。研学出发前就可给学生“抛”问题，诸如涉及高中所学知识的“黄山之问”“长城之问”“圆明园之问”“航天之问”等系列问题，先作“线下”虚拟研学，再到实地作真实研学。这样也许少了一些研学悬念与期待，但一定会增加研学深度，尤是高中的。
2.探究问题后，可采用大学自主招生的各种面试方式，开展问题游学成果展示，既模拟了面试，得到锻炼，又能拓展学习深度。
3.体验研学。体验是一个创造自我、适应世界、解决问题、仍留悬疑的过程，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，古人早有“游学博闻”之说。研中学，学中研，旅是载体，行是过程，研是方法，学是目的。让学生们运用已学知识解决新问题，又在解决新问题过程中验证、巩固、提升所学知识。
4.合作研学。高考改革已在路上，“选择”是其核心，原本高三的志愿选择前移到高一，怎么办？可做“生涯规划研学”。生涯社团，志同道合，打破校际壁垒，跨校（县市）组合，还可交好友，交流学习方法等，游学机构可信息共享，合作研学；不同层次研学侧重点不同，不同大学不同专业（职业）侧重点不同；体验参与，比如大学实验室的一些体验；吃住行最好与大学生同步，真正无缝感知认识了解大学及专业。
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研学活动有得方能始终。研学的成果呈现对于“产品”的长线效能影响颇大，这就是“口碑”的力量。
一是反馈跟踪，孩子有研学报告，家长有好评；
二是提升人文素养、培养创新能力、提升研究水平的专题研学转化为大学自主招生砝码，比如小论文、小创造等，自主招生甚是重视诸如此类的研学报告，大学自办的夏令营、金秋营、冬令营就是基于此；
三是学生的素养、能力内化与提升，激发学习内驱力等；
四是同类相吸，交到好友，“近朱者赤近墨者黑”，孟母有“三迁”，孔子有云：益者三友，友谅，友直，优质友多闻。
研学发展定是千山万水。正如“雄关漫道真如铁”“路漫漫其修远兮”诗句，需要披荆斩棘，爬坡过坎，负重前行。其中最大的障碍莫过于“安全”二字，如何卸下悬在校长头上的第一把“大刀”，将是考验“研学人”智慧的一道难题，必须有破解之道。最佳答案无非是最大程度“撇开”校方之责，完全是学生和家长的自觉行为，“一个愿打，一个愿挨”，两情相悦。
心中有爱就会有无穷力量，脚踏实地定能开创研学新方向。
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