乘着童诗的翅膀（二年级）

乘着童诗的翅膀（二年级） 乘着童诗的翅膀（二年级） 乘着童诗的翅膀（二年级） 乘着童诗的翅膀（二年级）

课前谈话：你们喜欢哪些小动物？我们这学期也学过关于小动物的文章，《丹顶鹤》还要求背诵，咱们来一起背一背吧！孩子们齐声背诵。

今天老师给大家带来几首有关小动物的诗。你想先读哪首？请喜欢的读的孩子读这首诗。读完评价我觉得这只小鸭子有些紧张。第二位这位小男生不仅读的声音好，还读出了感情，谁还能带着动作读？一个女孩子读完后大家给她掌声。大家一起带着动作表情读。你读完后有什么感受？

生：我觉得这只小鸭子真可爱。

乘着童诗的翅膀（二年级）

哪些地方写到了小鸭子的样子，还写了小鸭子的声音。

你喜欢再读哪首？指名读，女生读，一起读。老师说为什么你在读大宝石的时候声音那么响亮，一生说因为大宝石闪闪发亮，所以声音要高，另一生说说因为白天小花猫要睡觉，所以要轻轻地读，晚上小花猫要抓老鼠，所以要大声地读。说得真好！

你读了这首诗，有什么感受？我觉得真是一只可爱的小花猫，我仿佛看到了这只小花猫的样子，我的眼前仿佛出现了一直可爱的小花猫，我觉得我就是那只可爱的小花猫。它是什么样子的呢？写了小花猫的样子。

乘着童诗的翅膀（二年级）

同样的方法学习小兔子。

乘着童诗的翅膀（二年级）

能不能选择一首背下来。孩子们自由练习背诵

可爱的小花猫在哪里？孩子们一首首背诵。

乘着童诗的翅膀（二年级）

下面老师把诗中的一些字标成了红色，你读一读发现了什么。一个孩子说它们的读音有点一样，老师说提醒大家拼读红色的字，发现这些字的韵母相同，这叫做押韵，读起来朗朗上口，（板书押韵）和上课开始时背的课文有什么不同，总结板书。

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孩子们一起读大屏上的乘着童诗的翅膀，老师做着动作说猜猜我是谁？大家都说是小青蛙，我是一只多才多艺的小青蛙。老师说我还写了一首诗呢，你们读读吧！自由读，指名读，老师读后评价，听了你读的我知道我是一只活泼的小青蛙，你读的我是一只可爱的小青蛙，快乐的小青蛙。我可是一只多才多艺的小青蛙啊！我还会做什么，提醒孩子看图，孩子仿照老师的诗，说小青蛙会唱，唱出夏天真炎热，小青蛙会跳，跳出水花一朵朵……请刚才说出诗句的孩子上台戴上小青蛙头饰说刚才自己说的诗句。

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有出示其它小动物的诗句，没有小海鸥的诗句，怎么办呀？孩子们说我们来写。老师说海鸥是你们昆明独有的美丽鸟儿，每年都会有许许多多美丽的红嘴鸥从西伯利亚飞来滇池、翠湖……然后放一段关于海鸥的美丽视频。视频结束后老师说我们现在以小组为单位来给海鸥写童诗，每人写一句，要保证每个组员的诗句不同。可以写海鸥的样子，叫声，动作，习性。老师的任务下达后，离我最近的一个组的男孩马上给自己的组员分配你写什么我写什么，孩子们写得时候还不停交流，斟酌字句，老师巡视指导，帮助孩子们完成诗句。

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写好后进行交流。孩子们纷纷举手表示好了。离我最近的组孩子们分配谁说第一句谁说第二句，热烈而有序。孩子们写完后老师提醒他们把写好的诗排列好合作读，自己调整顺序。

交流诗句，老师将孩子们各自完成的诗句排列好拍下来放到大屏幕上，让几个孩子上台朗读，真棒！孩子们写的一句诗都押韵。

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老师让每个组都上台展示，并根据孩子们的诗进行适当的调整。

老师总结：孩子们写的小诗真棒，绽放了思想的火花，今天我们学的是童诗，老师就以一首结束。