适合美术教育的绘本故事及推荐理由

        绘本在美术教育中被运用起来，老师们总会问怎样的绘本比较适合教学，可以给几岁的孩子进行教学。

      在绘本教学中绘本的使用较为适合在4到7岁的孩子年龄段中使用，他们对事物充满好奇，拥有强大的想象力。7岁后孩子无法满足简单的想象更追求眼睛中观察到的事物的写实状态。若还使用绘本教学会是使7岁后的孩子绘画需求得不到满足，我们需要给予7岁后的孩子建立另外一个可以满足孩子自身心理需要的课堂体系。

   这里也给大家推荐一些比较适合美术教学的绘本书。

      《胆小如鼠的巨人和胆大包天的睡鼠》

推荐理由：

     这是一本找朋友的书。一个高大威猛的巨人胆小如鼠，他害怕一切东西，不敢与他们接触。他羡慕朋友，渴望朋友，可是他怎么也找不到朋友。

     一只身材娇小的小睡鼠却无所畏惧。他充满个性，有主张，但是却让同类感觉异样。这种异样让他孤单。他羡慕朋友，渴望朋友，于是他背上行囊出发，他相信自己一定能找到朋友。

     两个渴望朋友的人最后会发生什么样的故事呢？

       这本书作者巧妙的运用双反的设计将故事设计成两个开头，一个结尾。并且把大与小的哲理融入其中。结尾没有一个人字，却让人赞叹，倍感温馨。

适合美术教育的绘本故事及推荐理由

       《小鸡和狐狸》

推荐理由：这是一本无字书。整本书完全靠有趣生动的画面演绎故事，讲故事视觉化。变成了无声的电影。没有文字却让人惊喜连连。非常适合让孩子自己解读画面，用绘画语言演绎他们心中的小鸡和狐狸的故事。

       故事是阐述一只狐狸抱走了一只母鸡，小熊、小兔、公鸡翻山越岭去追，历尽艰辛，却发现狐狸和母鸡在壁炉旁友好聊天的故事。为什么狐狸没有吃掉鸡，引发孩子的思考。

适合美术教育的绘本故事及推荐理由

        《爷爷一定有办法》

推荐理由：这本绘本文字和画面同时进行，但画面却用另外一段视角来展现情节。这个时候，画面形成两条画面效果，又成就了另外一个故事。

     第一条线索是从约翰小时候爷爷为他缝制一床美丽的小毯子开始。爷爷总是那样 有办法把旧的东西变废为宝，每次都能让孩子们充满期待，也喜出望外。小毯子经历了外套、背心、  领带、手帕、纽扣的过程，最后终于消失了。

    第二条线索，是楼板下的小老鼠一家，也受到了爷爷的“恩惠”，不断收集碎布，装扮起了自己的家。这样辛勤劳动和忙碌的生活也同样是幸福的。从一开始的小被子、新衣服、床单、门帘、桌布、地摊、整个家里到有了星星图案的布。

     两条平行画面，让读者可以同时感受到两个精彩故事和奇妙，故事结尾又再次把故事推向高潮。纽扣都掉了，故事还要怎么继续呢？……写成一个奇妙故事开启孩子们的想象大门。

适合美术教育的绘本故事及推荐理由

        《野兽出没的地方》

   推荐理由：这部绘画里面主人公麦克斯穿着一身狼外套。这是一种调皮的暗示，代表着孩子的天性是可爱、天真、狂野、有想象力的。麦克斯淘气让妈妈生气，于是麦克斯决定在自己幻想中宣泄和释放。在幻想世界里，他就是一只野兽。当他来到“野兽出没的地方”时，马上成了野兽国王，头戴大皇冠，让自己凌驾于一切之上。

       故事结尾，麦克斯取下帽子，代表他回归现实。我们可以从顽皮这个点进行切入，让孩子引发思考，进而进行使用绘画语言表现他们思考下的产物。

适合美术教育的绘本故事及推荐理由

      《今天运气怎么这么好》

推荐理由：故事从封面和扉页开始就已经在开始讲述故事，一只狼看到一群猪在树林里面睡觉，简直运气极了，因为有这么多猪可以吃，于是狼去找同伴一起来吃猪。可意想不到的事情发生了，猪每次找到朋友的时候，都被朋友盛情邀请打乱了计划。狼回家美美的吃起了晚餐，还说：今天运气真好。结局是一个反转，小猪们在也醒了，小猪们打了个哈欠，爬起来说：苹果真好吃，肚子饱饱的。今天运气真好。就在这时狼也想起了什么。

       大家会想这样的故事我们如何开展绘画引导？在狼寻找朋友来吃小猪的时候，我们将书合上，让孩子们去引发讨论思考。从而绘制属于他们的故事结局。最后在和孩子们一起读后面的故事阅读完如何？

图片发自简书Ap

  绘本的引导方式是多样化的，不是局限性的。只在于老师是否可以找到可以切入的点，进而打开孩子的思维活动。