上周开始培养“小老师”，每个班挑选了11名语文程度不错的孩子，认命一名组长，给他们叫到我的办公室进行初步培训。统一讲解活动意义、内容、要求和安排，让他们自由选择所讲模块。孩子们看起来很积极，频频点头。周末，他们组群、分题、做课件、收集、组合，最后才传给我。当初，我看了一下，不想去修改，就是想给大家做一次示范。
今天晚上是我的自习课，正好明天上午需要举行开学典礼，没时间讲课，所以就安排他们今晚上展示。无论是“小老师”，还是其他学生们，都感觉很新颖。黄原芳同学不愧是小组长，其他同学讲不下去她就负责补充，她的书上密密麻麻，比我备课都认真。这得需要花费多少时间啊！可能兴趣这就是她坚守的原因所在！
虽然是年级第一，但她从不骄傲，依然自觉主动地去学习，课间也经常看到她专心致志的身影。很庆幸有这样的一个学霸，希望她能一直做这个领头羊，带着全班同学向前去。能够让孩子们上台是第一步，能够张开嘴巴是第二步，能够比较大方、声音洪亮是第三步，能够游刃有余、收放自如是第四步。今晚也的确遇到了几个表现不错的，但也只能是第三步。
毕竟他们是第一次上台，还有一个孩子没有备好课，只是开启了第一步，也算是进步，相信下次的他一定会更棒的。还有一个孩子声音太小，我相信她已经很努力了，所以我也只是鼓励鼓励再鼓励，实在没办法才让组长代替。另外一个孩子备课不够认真，讲了错误的理解，我也及时纠错，我想这个错误学生们和她都会记忆深刻的。
由于组长备课太细，导致进度太慢，接下来的时间由我带领大家疏通文意，讲主旨，然后通过板书加深印象。最终，学生们彻底明白了，因为这是略读课文，不需要精讲。今天的示范是成功的，因为我再次打开我整理的课件，学生们立刻明白了区别。一个字多一个字少，一个字大一个字小，这是最基本的。
我没有要批评他们的意思，毕竟课件已经制作得很不错了，课堂上能够让同学们齐读，还能提问，而且还分组备课都是很棒的。相信在他们自己准备过程中应该也是学习最多的时候。这样的活动必须继续下去，所以只能提出问题才能正视问题，才能更改地越来越好！我想我的培训还是不够的，到我相信下一次再面对新的问题一定会有更好的指导吧！
其实，教学是“教”与“学”的完美组合，老师教的再好，学生不学等于零。所以，我也希望通过这样的方式让更多的学生参与其中，待到所有学生都敢站上去娓娓道来的时候，那就是我最最欣慰的时候。学生只有能够把问题讲懂才会真的学会，毕竟自己学不会不去查找更多的资料是无法为同学们讲解的。我已经看到其他同学羡慕的眼光了，继续加油！
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