我的幸福

    还记得某次听书法教师讲课时，在涉及书法知识的交流时，孩子们的沉闷忽然让我悟到，我们教授给孩子的知识大多停留在“术”上，而对学科素养涉猎的较少，于是我决定在课前三分钟，用美术小故事，来滋养孩子们，我没有想结果，但我相信这样做对孩子们一定没有坏处。我最先讲的齐白石，因为孩子们的生本课本里有齐白石画虾的故事，所以孩子们更愿意也更喜欢听。我连续讲了几个齐白石的小故事，让孩子们从多角度了解齐白石的同时，也依据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，让孩子们牢牢地记住了齐白石。接着我又讲齐白石和徐悲鸿的故事，再讲徐悲鸿，把前一个人物和后一个人物的故事联系起来讲，孩子们既没有对陌生人物的违和感，又把两个人物进行了有机的对比，最有意思的是我在讲张大千时，一个孩子举手说，老师我知道，就是徐悲鸿买他假画的那个人。虽然时间不长，但现在我的一年级小豆包们已经知道了齐白石的虾、徐悲鸿的马、张大千的泼墨山水了。

    看着孩子们津津乐道齐白石、徐悲鸿，我的心里美美的。孩子们走在成长路上的快乐，就是我为师者的幸福。