这学期大宝自荐当了语文小组长，又在同学们的集体“起哄”下当了数学小组长。一人身兼两职，深感责任重大！
昨天放学到我单位后，我喊他做作业，他是不做的。在我没有催促的某一时刻，他按照自己的节奏，缓缓地一个一个作业安排掉了。
因为爸爸不在家，两个孩子放学都在我单位，集体闹腾，但我发现大宝也会有坐下来做作业的时候。
晚上7点小宝有音乐课，大宝在等候的地方自己拿出作业，完成了两个。
回家的时候，自己在车上自言自语明天需要检查哪些作业，还要回家拿红笔来检查等等。
真的是一个人主动愿意做的事情，别人拦也拦不住。不愿意做的事情，越催越慢！
晚上在小宝上课地方，大宝让我检查他的计算本，我发现他都没有约分，让他订正的时候，我觉得有些题目还是需要拿出草稿纸写一写解题步骤的，但是他偏不。我说我写给你看，他也不愿意听。
后来我考虑可能是我传递出“你是错的”这样的信号让他抵触了。后来车上我问他：刚刚妈妈想告诉你正确的解题思路的时候，你为什么不愿意听呢？
他说：我不喜欢别人说我是错的。
证实了我的猜测。我说：嗯，你不喜欢别人说你是错的，妈妈相信你也希望自己越来越好，学习越来越好，当妈妈想跟你讲解题思路的时候，妈妈的着眼点不是在说你错了，妈妈的着眼点是希望告诉你更好的解题方法，让你以后做题越来越轻松。
孩子没有回应，我也明白，想要让孩子对“他是错的”这个感觉不要过于敏感，不是一时一刻可以解决的，他的大脑收到太长时间这种否定信息的冲击了，要化解，需要一定的时间。
两个多月来，我一直不是很确定，上学期孩子明明主动性已经出来了，为什么临近期末的时候突然就没力量了呢？现在我大致可以确定了是越到后面我对他的否定越多，越要求他订正的越多，所以他越来越抵触，干脆就不动了。
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