正如前文中提到的，信息时代的网络化组织让每个人成为管理者，成为了创业者兼CEO。在传统的金字塔形的组织中，雇员们是“轻松”的，他们只要听命于“上司”就可以了。而今天的矩阵式或者网络化组织，员工不但要自行负责，而且要“管理上司”，上级不再是下级的指挥者，而成为了下级必须去调动和管理的资源。这无疑为管理教育创造出巨大的需求，大家渴望知识和方法，渴望能够快速地成长，迅速地学会如何应对工作中不断变化的新挑战。
如此规模和多元化的需求是以传统的教学方法和途径无法满足的。线上学习、碎片化学习、微课堂等等形式应运而生。然而，管理学有两大特点，一是系统性，二是实践性。
就系统性而言，无论组织还是个人都是一个整体，中医讲究“头疼医脚”，上医治未病，管理也一样。我们遇到的问题，往往只是现象，而非问题的本质。在现象上忙活，通常是事倍功半，而切入本质则可以四两拨千斤，这种透过现象看本质的能力恐怕要花一段相当长的时间才能建立起来，急不来。另一个方面，管理是实践，不是科学也不是艺术，光靠知识和灵感，不能创造出有效的管理成果，至多是引人注目而已。你要一边看书、一边听课、一边分享、一边实践，不断地总结、循环，才能收获一个完整的管理的提升和成长。
回到德鲁克管理学院，我们一直在探索一条线上与线下、系统与实践相结合的有效的管理学习途径。学院通过微信公众号—“德鲁克学院”和“博雅管理”—为大家提供了非常好的入口，也正在与几家合作伙伴一起开发线上课程，尝试突破传统的线上视频教学的模式，探索有效的移动互联学习方式。
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