海博，挺聪明的男孩，就是太懒。数学成绩还行，语、英一蹋糊涂。我想让他重视点语文，用笔勤快些。经过我几次劝说，有点效果，我外出学习几天，他又回到了原点。
上午的一节语文课，学习了《梦回繁华》作者说明画面的方法后，我就设计了一个小练笔，让学习说明一小节《清明上河图》的画面。大约十五分钟大多数学生写好了。我就用展台评价学生们的作品。学生们的想象力很丰富，运用细节描写，化静为动，展现了一个个生动的场景。我边评价边说:“谁如果真写不好，可以学习这些学生的写法，展开丰富的联想和想象。”下课铃响后收作业，海博一个字没写。我不禁怒火胸中烧，当着全班学生厉声质问他，他没回答还向我投来了恼怒的目光。我意识到了自己粗暴和失态。
晚自习，学生都在写日记，海博坐在那儿手也没闲着，就是没写一个字。讨厌写字，又怨恨我伤了他的自尊。解铃还需系铃人，我把他叫了出来。“海博，多好的名字。你父母是希望你有海洋一样博大的胸怀，有如海般的学识。父母对你的未来寄托了美好的愿望和希冀。你认真想过你的名字吗?”他摇摇头，“你反复品味品味自己的名字，多好的寓意，你要感谢你的父母。”他不好意思了。
我从他的名字说起，让他明白做人要胸怀广阔还要学识渊博。意在使他宽容我的过失和用聪明的头脑好好学习。
看他扭捏的姿态，我话锋一转说:“海博，如果让你做生意，你是想赢还是想输?”“想赢。”他来了点兴致，“那你把每节课都当成一次生意交易，在课堂上写的字，学到的知识就是赚到的钱。一周下来你算算你能从老师这赚走多少钱。如果你能如此做，不仅学到了知识，长大后，你肯定能成为一个成功的商人。”海博笑了。
坐在教室的海博，奋笔疾书。看来，真想从我这赚个金钵满盆，也还真想当个成功的商人。
我避开了他的缺点，因为缺点是不希望别人提起的，我要尊重他。我以学知识和赚钱相比，知识对学生的吸引力不大，是因为知识的作用在以后才能发挥，不能立竿见影。金钱不同，金钱是有诱惑力的，即使是虚拟的，还是有获得感的。长此以往，就会养成积极向上的心态。
其实，教育不是疾风暴雨，不是一味地指责，有时，需要拐个弯。
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