一天四节课，这是久违的忙乱。十二年前刚当老师时，代两个班的语文课，每天是前一个班讲一遍，休息十分钟后到另一个班重播一遍，一个月下来，乏味无比。
今天也是四节课，最后一节是科学课，心里就没有上科学课的计划，对于学校毫无章法的教学安排是反感透顶，丝毫不考虑教师的工作强度，乱扣任务。下午上班时，我拿着语文书走上讲台，话筒还没有打开，就感觉嗓子里像是有一阵冷风吹过，刺啦啦的疼。突然，一个学生问我“我们的科学老师是谁？”看着教室里的躁乱，我忍着疼痛，大声说“马上安静下来，我和大家说一个秘密”教室瞬间静寂，一个学生小声嘀咕“科学老师就是你”，许多同学也跟着附和。
突然脑海中闪过很多画面。1998年，生物老师冯老师离职，语文老师陈老师兼代我们生物课，那天，看着陈老师晃晃悠悠的走进教室，把课本轻放在讲台前，看着一脸惊奇的我们，慢条斯理的说“这有什么，我就是代生物的”，语文老师居然会生物，时至今日，我还记得当初的念头。然而，时间已经过去了二十年。
索性改变语文课的计划，我和同学介绍起二十年前的第一次实验课，第一次使用显微镜，第一次观察洋葱切片……教室里安静极了。
为什么死板的去执行计划，在通往罗马的无数条道路中，只要是能教育学生，就应该灵活变通，何必太刻意的去安排一次次的所谓的教育呢？
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