昨天讲完《水浒传》，给学生留下了五个小课题。话题让他们从中自选写一个简短的研究性报告，今天收上来，有些学生写的还是很不错。
梁宇同学的
比如小马同学他选的杨治的智与不智。他是结合我们课堂上讲到的杨志的智藏行，智藏身份以及智选路径，这三智体现了杨志在押送生辰纲的过程中小心谨慎，体现了他的智慧。
杨志智的不智，分析到了他性格的弱点，急功近利，没有抓好班子，带好队伍，造成了整个队伍涣散，无一人支持他。造成了矛盾激化，所以吴用一伙人趁虚而入，集天时地利人和三大条件将他们醉晕，从而取走了生辰纲。
最后三点启示：1.做任何事都需要智慧2.沟通比权威重要3.急事宜缓办，忙中生乱，缓事宜急办，敏而有功。
还有婷婷的关于梁山好汉接受招安的问题研究
1.儒家思想深入人心，好汉大多是被逼上梁山他们只反贪官不反皇帝，忠君思想是他们的价值观，做忠义之士是他们的理想追求。
2.当时朝廷拥兵百万，而他们只是占据一小方，激怒朝廷，后果很严重。
3.梁山上论交易的，没有明确的法律条文规定，看似表面和谐，长此以往难免产生矛盾，分歧。
4.梁山只占据一小方土地，不曾拥有耕田，所以即使有足够的军队和明确的规章制度，在这种条件下，也很难长期生存。
总之，在当时来看，招安无疑是最好的选择，却不是最完美的选择，这也是108将好名声流传的缘故，遗憾的是，在征讨方腊和朝廷的黑暗势力迫害下，梁山好汉几无幸存。所谓乱世出英雄，怎奈天妒英才，早早夺去了他们的生命，结局无疑是悲惨的，但不幸中的万幸是，它们的光辉在历史上闪耀着，他们的英勇事迹得以流传至今。
睿同学的给杨志的话。
还有小朱同学的杨志失智，吴用有用。学了智取生辰纲，这一刻让我对他产生了浓厚的兴趣，所以我也要对两位最主要的人物展开探究。
学习一篇课文能带动学生去探究去阅读整本书，引发兴趣就是最好的达标。
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