离开了幼儿园，没有了孩子的干扰，我有了独处的时间，好好的想了想我该怎么样去迎接挑战。顺着老师在幼儿园应对孩子的思路，我感觉可以借用下，列下了几个需要注意的点，感觉如此下来应付熊孩子应该问题不大了，放心的去忙其他事情去了。
下午我按照老师的要求提前半小时去接了孩子，孩子的状态还不错，回家后我发现孩子把幼儿园的好几样玩具带回了家，我乘孩子不注意，不动声色的从孩子的书包里拿出来，第二天私下去还给了老师。第一周剩下的三天里我为避免引起孩子对幼儿园的反感，尽量不和孩子提上学，幼儿园等字眼，不会一大清早催促他，唠叨去上学， 更不会向孩子打听幼儿园里发生了啥事。我想知道幼儿园的事情很简单，问老师就可以，老师也会发视频给家长看看，没必要直接去问孩子。我不跟孩子提幼儿园的事情，不代表着其它家庭成员不会提，远在老家的家人他们也很关注孩子上幼儿园的事情，我主动给他们转发了幼儿园的小视频并汇报了孩子的状态，尽量不让他们来直接问孩子关于幼儿园的事。孩子平时会就生活中的一些习惯跟我谈判、博弈，比如不想刷牙、不想穿某件衣服、某件事不符合他的流程等。他不想做的事情太多，我考虑再三，先就放一放，待孩子把早晨上学的事情理顺后，再来考虑规整孩子的生活习惯。 虽然前面入托前的铺垫那么长，入托后我和园方也做了大量的工作，但我已经感觉到了孩子对幼儿园些许的排斥感。
孩子爸爸赶在周末也出差回来了，正好赶上周一可以送孩子。孩子比较喜欢和爸爸在一起，早晨我叫了孩子起来，孩子表示我还想睡，我不起。当我告诉孩子爸爸带我们去，晚了爸爸自己去上班了，不能送我们去了。孩子会在稍微清醒后让爸爸帮忙洗漱和穿衣，有爸爸帮忙送孩子，节奏会快很多，自然送孩子的战线就没拉的那么长。当然从孩子的反应来看，让爸爸送的效果不可能会很好的持续下去。
孩子为什么排斥幼儿园，不想去幼儿园呢？通过我对孩子的观察，幼儿园那边没有什么大的问题，也没有什么让孩子特别不适应的地方，我也尽量避免了去激怒孩子。几次早晨去送孩子，孩子不太愿意，但送进去十几分钟后，我再去和他说再见时孩子状态就明显好转，说明孩子对在幼儿园里呆并没有那么排斥。但他排斥的是什么呢？在我几次去接孩子的时候，几个老师都和我提到孩子刚吃完饭就困了，硬撑着听完老师讲睡前故事才去睡，有时甚至不到点就开始打瞌睡。此时我大概明白了孩子排斥的并不是上幼儿园，而是我还没睡够，你就让我去幼儿园。因为孩子都是10点以后甚至11点才睡，以前早上9点左右才起，现在7点把孩子叫起来，孩子自然不适应，起床气会比较重从而导致送学困难。我开始调整孩子的作息时间，孩子放学后直接回家吃饭，少了放学后在小区玩的时间，孩子晚上入睡时间提前了约一两小时。（此前老师也曾提醒过我，孩子晚上一旦玩兴奋了，入睡会比较困难。）
调整了作息时间的孩子起床变的比较容易了，但出门和送学的难度有所增加，最挑战人的事情来了。孩子开始还是磨蹭着不肯出门，后来直接告诉我不想去上学。我嗯了一声，说了句，妈妈知道了。他如果继续表示不肯上幼儿园，我会问他为什么不想去啊？幼儿园哪里不好啊，你可以跟妈妈说下吗？妈妈很想知道的。孩子给出的答案很奇怪，不喜欢幼儿园的老师，不喜欢J老师（其实那时最喜欢的老师是J老师），因为她老是唱歌。好吧，幼儿园的节奏他还需要慢慢适应。我回复孩子，那除了老是唱歌，有没有其它地方让你觉得不好呢？孩子说没有了。孩子的反抗情绪没那么明显了，我没有深聊，送学也没有大的障碍。后来几次也给我提到不想去上学，想去清凉山玩，想吃苹果片汤。我建议孩子可以跟老师讲啊，建议老师远足去清凉山玩，问老师餐点的时候可以吃苹果片汤吗？我送学的路上一路陪孩子聊天，聊到快到学校，孩子的情绪一般都会明显的好转。但也有例外的时候，一天早上实在连出门的流程都有些费劲了。我跟孩子说，那好吧，妈妈想去上学，你送妈妈去上学，好不？终于能出门了，孩子还心有余悸跟我说，妈妈我不去上学。我说，好的，我知道了，妈妈去上，看幼儿园里要妈妈去上不？在一路的周旋下很快到了幼儿园，孩子不进门。到的比较早，没孩子来，我直接进去了，和孩子说了声拜拜。后来老师和小朋友都来了，熟络了一下，孩子也放下了戒备，去教室里把我换了回来，开心的和我说了再见。
这种每次变着花样不想上学的挑战在第二周和第三周间歇性的发生着，上学是孩子自己的事情，我也希望孩子以自然的方式去接受，聊天和给孩子一些建议是我常用的方式，也是这个挑战过程中比较有用的方式。曾今有那么几次我都想要不要把录音拿出来给孩子对质呢而纠结半天，但本着温和解决问题的原则，不到时候，不对质，至少孩子的情绪我还能掌控。在入学第三周的周五，下午我去接孩子，老师告诉我中午孩子起来后，就跟老师说，我再去做一些什么什么（幼儿园下午的流程）我的妈妈就来接我了。孩子对幼儿园的流程还是熟悉并接受了，我仿佛看到了胜利的曙光。老师在家长群里通知，周六上午开家长会，希望家长们能按时到。
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