第一天正式作业，完成打卡者才能进课堂。
1、讲座开始山长说，大多数家长问完这个问题之后，就把孩子从学堂接回家了。请分析这类家长为什么要这样做？从把孩子送到学堂到把孩子接回家，这个过程中他产生了哪些焦虑或担心？导致这些问题的原因是什么，怎样才能化解这些问题？
答：问题一：问完问题就把孩子接回家，有两种情况：第一种是不愿意做山长他们那种精英，虽然能挣钱，生活却很简朴，这与他们的价值观不一致，所以要把孩子接回家。第二种是因为学堂有淘汰制，无论是孩子还是家长，都难以接受失败的结果，也有可能是比较爱面子的人，一点失败的可能性都无法接受，所以就提前把孩子接回家去。
问题二：在这个过程中，家长也许会在不停地纠结，如果孩子没有淘汰，留在学堂还是很好的，但是万一孩子被淘汰了，我和孩子都会大受打击，这种痛苦太难受了，我还是早点结束这种痛苦吧！
问题三：导致这些问题的原因是他们不够接纳自己，无论是成功还是失败都是自己人生的经历，应该用一种平静客观的心态接受结果。
2、在“成不了精英怎么办”这一节中，山长讲了三种人面对下海的态度，第一种是看到有机会赚钱就下海的刘永好们，第二种是选择不要“看得见的未来的样子”的许家印们，第三种是在当时成为一般人羡慕的大学生进入国企的车间主任们。分析这三种人的选择理由，以及给我们教育孩子带来什么样的启发？第三种人的命运其实是大多数人的选择，怎样才能避免自己和孩子成为第三种人？有没有可能让你既能得到当时的好处又能避免将来的风险？
答：问题一：第一种看到有机会赚钱就下海的刘永好们，他们是敢于尝试新事物的人，对未来没有太多的思考，没有一个长远的规划，更多地停留在对物质追求上。 第二种选择不要“看得见的未来的样子”的许家印们，他们是有追求的人，一般都是社会上的精英，他们会不断超越自我，不满足于现状，更注重精神上的追求。第三种是国企的车间主任们，他们是随波逐流的跟随者，他们安于现状，他们害怕作出新的选择。教育孩子的启发：无论在任何时代，唯有不断超越自我的人，成为那个时代的精英，才是最好的选择。
问题二：要避免成为第三种人，跟随时代的精英，并尽量拥有精英的特征，拥有一颗服务他人的心。
问题三：我想不到有这种可能性。
3、山长认为“ 新教育是一个机会，给了你成为一个精英的机会”？在新教育之前，社会难道就没有给我们成为一个精英的机会吗？为什么？你认为导致我们得到却又错过机会的根本原因是什么？俗话说机会总是给有准备的人的，你要做什么样的准备，才能抓得住新教育的机会？
答：问题一：任何时候社会都有提供成为精英的机会给我们，只是多还是少，还有就是我们自己有没有这种成长意愿和行动。
问题二：导致我们得到却又错过机会的根本原因是有些人有成为精英的心愿，但只想得到精英的能力和好处，却又不想承担起精英的责任和义务，最终也没有成为真正的精英。
问题三：首先理念上的准备：要做到相信并且紧紧地跟随新教育，也就是信受奉行！学习新教育的理念，无论是上山长的课程还是平时在清一联盟读书会分享的学习跟帖，都踏踏实实的去做。行动上的准备：每天坚持做健康的运动，饮食清淡，生活简洁。
4、“ 打工者不需要自我管理，打工者只要会听话，对吗？”你的答案是什么，你如何理解这句话？什么是自我管理？除了打工者之外，还有什么人不需要自我管理？
答：问题一：打工者需不要要自我管理，也要看打工者层次的高低，越低层次的打工者，越不需要自我管理，越高层次的打工者越需要自我管理。
问题二：自我管理就是具有自我负责的精神，做任何事情都能够为这个后果负责，还有懂得自我提升，自我开创！
问题三：除了打工者之外，还有无用阶层不需要自我管理，因为他们连自我负责的能力都没有。
5、为什么为高层服务的精英教育首先要培养自我管理能力？能否实现自我管理对家族传承和社会风气会带来哪些影响？怎样才能教会孩子自我管理？
答：问题一：因为处于社会的高层，他们就是社会规则的制定者，所以他们必须具备自我管理能力，然后才能管理别人。
问题二：能够自我管理的人，就不会作出让家族蒙羞的事情，不会出现那么多的啃老族和巨婴，就不会出现医闹事件、三聚氰胺等恶性社会事件，家族能够长幼有序，社会能够和谐安定。
问题三：从孩子能够学会说话开始，孩子自己能做的事就必须自己做，学会为自己的一点一滴负责，这样方式培养出来的孩子，长大了肯定具备自我管理的能力。
6、请以家长打孩子这件事来分析，怎样做才是教孩子自我负责，怎样做是要求孩子对家长负责？什么情况下家长打孩子是家长出于对自我负责而做？
答：问题一：在打孩子之前，告诉孩子我们的规矩是什么，你违反了这个规矩，我作为你的妈妈（爸爸），没有办法啦，既然已经说好的规矩，我不得不负起责任，负起打你屁股的责任，这样做是教孩子自我负责。
你做了这件蠢事，我非常生气，你为什么总是干这样的蠢事啊？为了让你记住教训，我不得不打你屁股啦，这样做是要求孩子对家长负责。
问题二：在与孩子订好的规定下，孩子犯了订好规定下的事情，并且在打孩子之前清楚告诉孩子，因为他做的这件事违反我们之前定好的规定，父母是要负责任的，所以不得不打你啦。这样打孩子是家长出于对自我负责而做。
7、山长说他在教育小女儿的时候“我不太跟她说听话，我告诉她你为什么要这样做”，而普通家长则是天天在孩子面前讲道理，告诉孩子我要你怎样做，分析这两种教育方法下，孩子会有哪些不同的反应，分别会养成什么不同的价值观和思维模式。
答：告诉孩子她为什么要这样做，孩子会思考，也爱听，原来还有更好的方法来做这件事情。思考是一件有用的事，学会对问题有自己不同的看法，善于思考，孩子会具有更开阔的思维模式。
告诉孩子我要你怎么做，孩子学会听话，放弃自己对问题的思考，渐渐地形成了不去思考的习惯。听话就对了，干嘛要思考呢？思考多累啊，习惯于听从别人的安排，长大以后几乎不具备独立思考的能力。
8、 “你骨子里面得是自我负责、自我管理的人，你教孩子时，怎么教都是往这条路上教，你打屁股都是往这条路上教”，你认为“骨子里面是”意味着什么？怎样才能做到骨子里面是？举例说明。
答：“骨子里是”意味着已经成为一个人的价值观，形成了习惯，成为了潜意识里面的东西。
比如要把跑步做到“骨子里面是”，首先认识到运动是保证身体健康非常重要的方式，运动里面最喜欢跑步。每天坚持跑步多少公里，坚持了三个月，越跑越喜欢，半年后，跑步成了一种基本习惯。坚持一年下来，在跑步这方面越来越有成就感了，然后再坚持了两年、三年，跑步成为了生活中不可或缺的一部分，就像吃饭睡觉一样的事情，那么跑步这件事就是这个人“骨子里面是”的事情了。
9、“教到最后，你没学会。没学会什么原因，其实你不想学。”改革开放初期高素质的人不下海和现在不想学新教育的人分别是什么原因？分析这两种人的思维方式是什么。如果你有机会给他们一些建议，你会提出什么建议？
答：问题一：改革开放初期高素质的人不下海是因为他们暂时还有一个看起来不错的待遇，三五年内不会发生大的变化，不需要迫切地做出改变，呆在舒适区里不愿意走出来。他们的思维方式是不能根据现在的一些现象推理出以后大概率会发生什么事情，不具备精致的一元思维能力。
现在不想学新教育的人是因为现在他们的孩子是体制内的优秀学生，心理行为方面没有表现出异常，家长看自己的孩子也很顺眼，认为没有必要做异于常人的选择。他们的思维方式也是不能根据现在的一些现象推理出以后大概率会发生什么事情，不具备精致的一元思维能力。
问题二：有机会的话，我会跟他们说，请根据现在的现象想想三年后、五年后、甚至十年后社会（孩子）会发生什么？你有什么应对方法？要不要现在为三年、五年或者十年后作一些准备？
10、“新教育越晚进入难度越大”，你怎样看待这个问题，理由是什么？这是否意味着到后面就没有机会了，如果有，怎样才能做到？
答：问题一：我认可山长说的“新教育越晚进入难度越大”，因为新教育代表着中国文化上层，现在还是建设期，要进入条件要求相对还比较低，但是随着这个文化上层建设越来越好，越来越完善的时候，进入新教育圈子就是很难的事情了。
问题二：不意味着到后面就没有机会了，虽然有，但是却异常的艰难。如果以后再进入，可能必须成为某个行业的精英，并且为大家做出了比较大的贡献和服务才有资格进入新教育圈子。
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