成人以盛气凌人的态度对待儿童，这在家庭中十分普遍，即使是备受宠爱的儿童，也有可能被成人的权威压制住自己的个性。在学校的学习环境里，类似的强权教育更是有过之而无不及。
——蒙台梭利
明知道这对儿童的成长是不利的。因为学校里“苛刻严格的课业标准和强制执行的校规校纪，都会将儿童原本烂漫美好的童年破坏殆尽”。但是现实中学校各种条条框框，细致入微甚至吹毛求疵的制度会把孩子牢牢困住，爱玩爱闹爱跑是孩子天性使然，但是各种评比分会让班级各种卷，矛盾极了。
蒙台梭利主张创造一个公正、人道的环境，让儿童的心灵得到自由的成长。以前的学生证明，蒙氏教学不适合中国学情，他在儿园什么都没学，也不受约束，上小学大班教学坐不住，老师也无法顾及到细节。所以这些孩子往往学习成绩不好纪律也不好。
教育家将婴儿和只有几岁大的幼儿定义为“软蜡”，意思是，对这个时期的儿童，可以用适当的方式加以塑造。“软蜡”的观念本身并没有错，错就错在教育家认为儿童必须由他们来塑造。事实上正相反，儿童必须自己塑造自己。
每个人都只考虑儿童的将来，没有人关心儿童的现在。
不要盛气凌人地对待你的孩子，而应细心、温柔地发现并满足他的需要让他被世界温柔以待。
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