学习，何必去远方

学习，何必去远方

暑假即将开始 ，网络上涌现出各种各样的教师培训，关于课堂教学的，关于教师写作的，关于班主任智慧的……真的是应有尽有，让人向往不已。然而我却一个也去不了，暂且过一个“吃不到葡萄，说葡萄酸”的暑假吧。

学习，何必去远方。如今网络包罗万象，需要什么资料上网一搜一大把，搜取的资料中挑一挑，捡一减，总会找到有用的。平时自己加入了几个学习共同体，有很多无私、勤奋的老师会分享学习收获，看看他们的公众号，间接地学习一下，也可以略知一二。现在，很多课程学习分为线上和线下两种模式，遇到自己心仪课程的花几百块钱，坐在家里吹着空调，吃着冰棍，对着屏幕学习，岂不是悠哉乐哉！

学习，何必去远方。书籍是我们最好的老师，选几本喜欢的书，摆在桌上，随手可取。做个简简单单的读书计划，以适合自己的速度，或快，或慢，或重复，或跳跃，尽情享受，不受他人控制，不受时间约束，喜欢什么就读什么，想怎么读就怎么读。也可以约几个喜欢读书的朋友共读，带一点零食，寻一处僻静，畅谈畅谈。

学习，何必去远方。我发现教师培训多在南方，坐高铁至少也要十几个小时，坐飞机倒是快，可是费用太大。我这样的北方人，到了南方还不热得头昏脑胀，怎还有体力学习？参加过几次现场培训，如果想真正走心，形成技能，那几日的学习是不可能实现，还需要后期不断深入学习。如果你想提高自己的教学能力，那么你要就要把家常课当成公开课；如果你想提高自己的教育写作能力，那么你就要在坚持写作中学会写作。如果学习有捷径，捷径就是不断学习。

学习，何必去远方。郝晓东老师在《未来教师》中指出“真正的学习是个体突破舒适区，不断克服困难，挑战自我的过程中完成的。”美国学者埃德加·戴尔在“学习金字塔”报告中把学习分为主动学习和被动学习两个层次：被动学习包括听讲、阅读、视听、演示，画思维导图，是浅层次学习；主动学习包括讨论、实践、教授他人，是深层次学习。

朱熹论读书曰：“读书有三到，口到，眼到，心到”，我觉得学习应该有“五到”：眼到，口到，心到，行到，思到。真正的学习，这“五到”要日复一日，年复一年地发生，即终生学习。外在困难，容易克服，难克服的是内在困难，突破心理的舒适区，挑战自我。无论身在何处，只要有乐于求知的心灵，善于思考的大脑，勤于记录的双手，学习都会发生。

学习，何必去远方。

学习，无处不在。