六年级毕业班教师会议发言

        时间过得飞快，转眼就迎来了六年级的毕业季，回想起去年在这个会议室的座谈，仿佛还在昨天。我先把我们去年的毕业测试成绩看一下：语文平均分67.9、及格率78.4、高分率21.13，数学平均分61.8、及格率62.13、高分率31.46，英语人均分67.9、及格率65.26、高分率43.51.虽然每年都有进步，要想达到中游水平，还需要大家在一起共同努力。语文平均分要超过72分，及格率85、高分率30，数学平均分达到65分，及格率70、高分率35，英语平均分达到75分左右，及格率75、高分率55，道德与法治和科学第一次统考，100分计，各以平均分80、及格率85、高分率70为要求。这些数字是我们各科教学的基本目标。

        对于学生，真心的希望每一个班的学生毕业之前的在校生活都能够平稳而有方向，将来回忆这段日子的时候，能够清楚地记得他的哪位老师说的哪句话并且终身难忘，而这句话能对他产生向好的影响。实现这种状态，需要我们每一个在座老师的辛苦努力。我们后面计划开展3次模拟测试，分别是5月13日、5月27日、6月10日。而期中成绩，相信大家看的认真程度不比我低，就不再比较，只提一句，对照目标找差距，下面是我的一点建议，供大家参考。

        语文学科，不仅知识点多，覆盖面广，如今考试的问题设计角度新，题量大，对能力要求也高。这就要求让学生在复习时既要牢固掌握基础知识，又要是他们灵活运用基础知识去解决问题。同时还要考虑到学生能否用端正的态度，有效的应对期末复习。

      比如基础知识（扎扎实实抓好生字词，背诵关） ①采用听写为主。  每天坚持课前五分钟听写。听写方式不再是以老师念为主。而是让孩子订正错别字，书写拼音，默写背诵诗句，名言。没过关的边角时间补听写。如果偷懒，则要接受他们自己提出的“惩罚”。  ②小组组长自行组织 ，每周抽出两节的辅导课，让各组组长负责组织他们的成员进行抽背，默写。形成同学之间的互帮互助。  ③赛背。  以小组为单位，进行擂台赛，课前古诗词的飞花令等，既调动大家复习课堂的积极性，也让学生不再偷懒，更加积极的积累、背诵。 ④专项练习 结合白皮卷， 针对基础知识中的拼音、字形义，成语，修改病句等运用，先进行要点的梳理，方法的讲解，再针对性的进行专项练习。

        阅读理解。（这是复习的重点，也是难点。） 面对学生陌生的课外阅读文章。先交给他们一些答题方法和技巧。如：  1、学会先读懂题目（题目是一篇文章的“题眼”）。  2、选择题里圈出关键字，带着问题回到文本。  3、在文本中圈出答案，做上记号。  4、简答题学会分点叙述，结合文本简洁表达。（所有题目都不能脱离文本，文本很重要）  有了方法，接下来就是练习。做到有讲有练，边讲边练。结合各种文体（记叙、说明、非连续性）进行巩固练习。  为了让练习更有效，避免孩子回家不做，或抄答案。把课外阅读的训练都定在课堂上。一篇课外阅读规定时间内，现场作答，现场讲评。循序渐进的训练，由浅入深，由易到难。这样既能了解学生的答题情况，有针对性的进行巩固加强，也训练了学生的心理素质。         

        作文 作文是学生和老师最头疼的。学生写不出来，老师改得累。都说好作文是修改出来的，可以尝试小组互改的方式。像网络上的帖子，写作文的人是楼主。小组成员一楼，二楼，三楼……回帖（批改），他们很喜欢这种方式。同时，将作文中常写到的人和事运用思维导图做个简单梳理。

        语文知识类目繁多，多读、多看、多背、多写、多练仍是途径，以白皮卷为纲仍要坚持。

        数学学科，总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解、巩固和运用所学知识的系统化过程，提出以下六点建议：

        1.对课本知识分类整理，厘清脉络  复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。一定要厘清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。要分析之前做过的卷子和平时在课堂上作的听课笔记，把重要概念、重要公式牢记。 

        2.多做一些题型  数学永远离不开习题，要每天做适当的练习，特别是重点和热点题型，从而保持思维的灵活和流畅。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展。要借助习题正确评估自己，自觉查漏补缺。面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。

        3.充分利用错题本  要加强对以往错题的研究，找错误的原因，对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。找准了错误的原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生。学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。

      4.练习一题多解，多题一解，提高解题的灵活性  有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所学知识融会贯通，提高解题灵活性。

      5.培养做题习惯。复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议培养从这些地方检查的习惯：  检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。  列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。  用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了！  精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿纸，不要以为是草稿纸就可以乱写乱画！往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错！  操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件（如：直角符号、长2厘米、高3厘米等），是否和题目要求一致。  解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”。 

        6.培养良好考试习惯。认真审题，不可粗心 。有的同学对审题重视不够，匆匆一看便急于下笔，以致题目的条件与要求都没吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向；计算要细心，不可图快。在题量大、时间紧的情况下，“准”字显得尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可以不必考虑再花时间检查。而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。所以，适当地慢一点、准一点，可多得一点分，相反，快一点、错一片，花了时间还得不到分；要做到先易后难。拿到试卷后，就将全卷通览一遍，一般来说，应按先易后难、先简后繁的顺序作答。有时考题的顺序并不完全是难易的顺序，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费了时间又拿不到分，会做的题又被耽误了，也有一些看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可能得分之处。所以考试中看到“容易”的题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数；要认真检查  试卷完成以后，对有怀疑的题目要进行检查，弥补答题时的不足或漏做的题目。

        英语学科根据各班的具体情况，复习的方法和形式各不相同，一般可采用“步步反馈，逐步提高”的复习方法进行。

        比如：第一阶段，以教材为本，重现知识点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，逐单元，一天一个单元，快速的过一遍，同时注意基础单词，词组，句型的过关，让学生对所学的英语知识进行查漏补缺。  第二阶段，进行横向复习，讲练结合。这个阶段我们主要是根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整理归纳，小结，帮助学生构建紧密联系的知识串，并进行专项练习。每节课都要针对相关内容做一些相关习题，当堂完成，及时反馈。 第三阶段，综合练习，融会贯通。这个阶段侧重于对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握做题要领。复习措施上1.加强交流，自主复习。在复习前，教师充分了解学生的优势和薄弱的环节，然后根据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，合理安排复习计划，突出重点，难点。2.精心备课，保持兴趣。兴趣是成功的一半，在复习的过程中，不管是复习词汇，句型还是对话，我们都注意复习中趣味性，注意听说读写的全面结合，充分调动学生的学习积极性。3.变换方式，小组合作。在复习的过程中，我们可以采用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起完成老师布置的复习任务，发挥学生学习的主动性。4.因材施教，分层教学。在复习的过程中，我们将对不同的学生提不同的要求。对于基础较差的同学重点放在对基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。5.互相理解，愉快学习。总复习期间，学生压力大，情绪波动也大，所以这段时间一定要做好学生的思想工作，帮助他们端正学习态度，明确目标。对于英语学习有困难的学生，要多加鼓励，帮助他们克服心理障碍。加强师生合作，可以使复习收到事半功倍的效果。

      道德法治和科学学科，除了两位老师提供的复习资料外，白皮卷一定要做到人人过关，如果忙不过来，利用好学生干部，请求各班班主任帮忙。建议利用好历年毕业测试综合试卷，参考五年级时的期末考试试卷。

      总之，在复习过程中，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生在踏实，愉快的复习中都有不同的进步和提高。各科之间，各班之间，都可以互通有无。可以互相借鉴。

      我们学生大多是寄宿的，除去上课时间，还有起床、午餐午休、晚饭晚寝，要充分利用好这些时间。大家回忆往届，会发现一个共性，越是接近终点，越是接近目标，工作难度和强度就越大，毕业之前就是多事之秋，临近别离，孩子的心理比以前更复杂，每当这个时候，有小心眼闹矛盾的，不遵守校规校纪的，开始恃强凌弱的，甚至思想波动厉害的，这几年都出现过。 教研室考核学校，就是考察学生总成绩，班主任不仅要关注自己所代学科，也要关注总体成绩，做好各科老师联络人和促进者。良好的班风学分，是取得成绩的根本保证。所以就班级整体工作，简单谈一谈。接下来的班级管理工作，我想给大家提6个建议：

      1.不要放弃任何一个学生。重视和认同是让人向上的重要外力，成人这样，学生更是。听话的学生、优秀的学生毕竟有限，其他学生或多或少会有一点问题，如果放大问题，学生会自卑甚至自暴自弃，但如果放大他的优点，再帮他定一个可实现目标，他会重拾信心，跟上集体。也就是说，每个同学我们都要指导他确定自己的可实现目标。

      2.要重视学生的思想教育。首先上好班会课，不要急于像完成任务一样上班队会，要慢慢说，把思想渗透到学生心里，一定要珍惜班队会课的教育机会。还有不仅仅是班队会课，本班或他班有事件出现的时候，发现学生有不好苗头的时候，挤占授课时间也要对学生进行思想教育，要相信磨刀不误砍柴工。学习要张弛有度，繁重学习间隙，也可以集体收看《觉醒年代》等精彩片段，但前提是一定要提前向教导处备案。

        3.遇事要肯想办法。班级管理工作事务繁多，大家会感到累，可是有时候你会发现事情不会因为累就不再增加，学生管理教育事务就像滚雪球一样越往前越多，但我们一定不能消极，遇到事情得想办法，特别是遇到难教育的学生、难解决的问题的时候，不能放弃，我们自己没办法了，寻求智慧支援，寻求学校助力，总之遇到问题我们首先得靠自己，自己做不到我们还有集体。有时候举重若轻，事情的解决办法就在拐弯处等着你。

        4.学会让批评转个方向。我们发现学会让批评转个方向，让学生在这件本应得到批评的时候得到认同，一定会让学生拥有不一样的心态。我们成人尚且需要认同和重视奠定自己的信心基础，更何况学生呢？让批评转个方向吧，也许，他会从此改变。

        5.班级管理要做到腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤。我们刚刚发言的几个班主任，班级管理就井然有序。

        6.老师要做学生的典范。卫生工具乱，我摆给学生看，讲桌不会整理，我整理给学生看，慢慢学生就从我们身上学会怎么把事情做好。还有就是不同班级老师之间要融洽相处，通力合作。老师是同心同德还是互相推诿，他们看得明白，所以我们一定要注意，我们平时的言行影响着学生的言行和他们做事的态度。用人格魅力影响学生，学生才会拜服。

        说到最后，我的感觉是我好像一直在给大家施加压力，我也不想，没办法，因为我们是老师，遇到学生的事情，我们就得迎上去。咱们每一位老师的努力与付出、汗水和泪水、幸福与欢笑、快乐和悲伤，我们都感同身受，有目共同。曾校长从去年开始就做出了全校的人力、物力、财力向毕业班倾斜的决策，相信大家付出总有收获，认真做好每件事，让学生若干年后回忆起小学毕业之前的这段日子，是一段温暖的幸福的回忆。各位，请继续痛并快乐着，痛在此时，快乐在未来。因为，我们别无选择，还因为我们是老师。