每天晚自习放学的时候，我都看见儿子在橘黄色的台灯下专注写作业的身影，常常写到很晚，有时候甚至写到11点。到了周末，我想他该会早早睡觉了，晚十点想起来给电车充电，还见儿子屋里的灯亮着，忍不住进去看看：正痴迷地抱着《夏洛的网》，见我进来还央求我与他一起看，为了弥补自打有了二宝以后，儿子对陪伴与关注的渴望，第二天我们便共读此书，还一起看了同名电影。
【我与你书乡相约（6）】用爱心为孩子织一张网
这本书是美国作家E"B"怀特的一本经典童书，这是一个充满了爱的故事。朱克曼家的谷仓里，住着一群小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。但是一个坏消息打破了威尔伯平静的生活，它得知自己在圣诞节将会被人杀死，做成熏肉火腿！就在威尔伯快要绝望的时候，夏洛，一只小蜘蛛却对它说：“我救你。”于是它吐出一根根丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖和一个安享天年的未来。可是在这个时候，夏洛的生命也走到了尽头。
读完后，我先和儿子进行了读书交流，儿子说最喜欢书中的蜘蛛夏洛，因为它有一颗善良的心；因为它有真诚、纯洁的友谊；因为它做事会坚持到底；因为它会说话算话，爱护朋友。
阅读的效果就在此，不会让你我富有，也不会让你我成为焦点，甚至不能帮我们的孩子成为一个好学生。我们从那里得到的唯一实惠是——内心更加丰富，永远不再孤单。书不会说话，但是书可以把世界打开给你。
对于我来说，文章最令我深思的不是夏洛为威尔伯织了几个字，而是夏洛所织的这些字对小猪威尔伯的影响。诚然，夏洛是一只聪明的、智慧的、重诺言、讲义气的蜘蛛。它能够敏锐地察觉到人的愚蠢及虚荣。正如后来的发展一样，它在蜘蛛网上织出的“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦虚”，改变了威尔伯的命运，也给它的主人带来了好运气，使朱克曼先生在猪的比赛中荣获了大奖。但是我们都知道，威尔伯只是一只瘦弱的、差点被主人杀死的落脚猪。它并不“了不起”，但是自从蜘蛛成了它的朋友以后，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是“王牌猪”，威尔伯尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网说它“了不起”，威尔伯尽力让自己看上去了不起；网上说它“光彩照人”，它尽力让自己容光焕发；夏洛织出了“谦虚”，它又温和地笑着做出不骄傲的举动。
这也带给我一些思考：如果我们把这样的信任和鼓励用到孩子们身上，会不会也有奇迹发生呢？许多的案例都说明了这一点：孩子们的快乐与幸福程度，全靠我们给他们的爱和赞许程度而定。曾经看过这样一篇文章，它讲述了一个非常调皮的孩子，上课捣蛋，成绩极差，在很多人眼里，他是一个“没有出息的孩子”。他的母亲每周都要被老师叫到学校谈话，告诉母亲她儿子在学校里的种种恶习。作为母亲心里非常痛苦，但是一回家，面对儿子紧张的询问，她总是说：“老师说你最近有了一点进步，虽然不是很明显，但是你进步了。老师说她看到了你的进步，我很高兴你能这样。”儿子在妈妈一次次善意的谎言下，奇迹发生了。这个孩子真的慢慢地在进步，他在学校里表现越来越好，最后通过自己的努力，成了享誉世界的儿科医生。
作为一线老师，我们见过班里一些优秀的孩子：自律、努力、认真，这些良好的品质与其说是后天的培养，不如说是先天的形成。但我们面对的是更多普通的孩子：时常贪玩，有点懒惰，经常粗心，偶尔叛逆。我的儿子就是一个极其普通的孩子：相貌普通、资质普通。我对他所有的期待，就是做一个快乐的普通人。如果学习成为了一种负担和压力，我宁愿他不学习，我更希望他能享受学习的快乐和趣味。
鲁迅先生说过：“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。”每个孩子都渴望被人关注、被人欣赏。一旦得到别人的肯定、赞赏，他们会更加奋发向上，更渴望成功。用皮格马利翁效应解释就是，只要你从心理上得到一种积极的暗示，那么你的生命就处于一种积极的状态之中，从而不断成长。欣赏就是这种暗示，从相信孩子到欣赏孩子，就是教育的过程。
让我们牢记著名教育家苏霍姆林斯基的话：“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童”，让我们共同努力，用爱心为孩子织一张网，让他们活成我们期待的样子！
【我与你书乡相约（6）】用爱心为孩子织一张网
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