据统计，自诺贝尔奖金设立以来，德国人，包含移民的德裔，获得的诺贝尔奖占总数的一半左右，而德国总人口仅有8200万左右，也就是说，全世界剩下的60多亿人口获得的诺贝尔奖，跟德国的几乎持平，这样一对比，德国在这方面的确非常了不起。
全世界的孩子，智力有差别吗？
这个结果让很多家长觉得不可思议，难道德国人特别聪明？似乎也不见得，德国人做事中规中矩，甚至做饭放多少盐都要用量杯量过，而在世界孩子的智力比较中，并没有听说哪个国家的孩子出奇地聪明，每个孩子的智力相差是不大的，即使是著名的科学家爱因斯坦，他的大脑开发也只是达到了10%，普通人只是开发到了6%-7%之间，由此，全世界的孩子，智力上是没有特别的优劣之分，原因出在哪里呢？为什么他们承包了全世界一般的诺贝尔奖？可能就在于后天的教育了。
德国人教育孩子，提倡磨刀不误砍柴工
说到德国的孩子，人们肯定认为他们的智力开发是很早的，但是事实上呢，德国孩子的幼儿时代是非常让全世界孩子羡慕的，他们并不急于对孩子进行智力开发，而是做了这些事。据了解，德国的孩子将会在幼儿园度过4000多个小时，他们会去邮局参观，会去警察局参观，了解大人们都在做什么，了解各个部门的职责到底是什么，他们还会认识市长，并且去超市，学习怎么买东西回来，还会学习遇到困难如何寻求帮助，如何回家，他们也会去参观野外，学习种植花草，去看儿童歌剧和魔术表演，参观图书馆，学习怎么借书还书，在各个节假日，真实地参与其中，跟着老师做南瓜汤，等待圣诞老人的到来，参加圣马丁节，纪念骑士。
他们还学会了修理自己的玩具，自己制定时间表，学会搭配衣服，遇到困难学会拨打电话，寻求警察帮助，一个六岁的孩子，生活能力就能达到大人级别，有人总结了一句话，德国的孩子学习的东西，跟我们正好相反，这些东西，我们可能到了大学才开始学习呢。而由此你也可以看出，德国的教育宗旨就是，让孩子快乐地学习生活本领，而不是过早地进行智力开发。德国的幼儿园，不允许学习额外知识
当我们的幼儿园开始教孩子学习拼音或者加减法的时候，或者像香港的幼儿园，一个孩子学习几个特长，报几个学习班的时候，他们却有了奇怪的规定，孩子不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过了普通的孩子，一个德国的家长写道，他的儿子七岁了，五六岁的时候就也能掌握简单的阅读和计算了，能否教给他一些额外的东西？这个要求得到了老师的拒绝：您应该让孩子保持跟其他孩子同步。教育者普遍认为，孩子的智力不应该被过度开发，也就是不能压榨孩子的智力潜能，过多的知识会让孩子的大脑变得像电脑的硬盘，只是机械地输入输出，不会主动思考了。
而德国的宪法中，也明确规定了，禁止设立先修学校，他们认为，孩子的成长都有自然规律，放眼整个欧洲，也都是这样的育儿基调，事实上，这对孩子的成长是十分有利的，孩子的潜能在长大后得到充分发挥，看诺贝尔得奖的结果就知道了。过度开发孩子的智力，会怎样？
我们周围的很多孩子，在幼儿园就早早地学完了一年级的课程，甚至报了校外的一些课程，看似赢在了起跑线，香港的孩子是最累的，如果不学习特长，还意味着没有幼儿园可以上，因为他们注重面试，谁的奖状和证书越多，就意味着被录取的可能性越大，所以一个孩子上三四个特长班是很正常的，他们比大人还要累，甚至一天辗转两个半日制的幼儿园，这样的孩子，大部分都觉得自己很累，但是没有办法，从小的竞争观念告诉她，不进步就等于退步，因为别的孩子也是这样努力的。
而结果呢，我们土生土长的诺贝尔获奖者，在科技等领域，几乎为零，孩子们普遍喊累，并不想上幼儿园，甚至是小学，看似扎实的学前教育和基础教育，却把孩子的想象力和思考力破坏殆尽。别的不说，我说一个亲身体验，我在初中的时候，因为家庭原因，进入镇上的一所初中上学，那里的学习条件很艰苦，孩子们都很刻苦，有晚自习，九点才下课，早晨六点就要起来跑操，然后是早自习，这个学校的升学率也一直遥遥领先，但是这些孩子进入高中，经历了三年的大浪淘沙，最后考上好大学的却寥寥无几，老师们都说，这个初中已经把孩子的潜能榨干了，上了高中还是同样的学习时间，已经没有了竞争优势，而从没有晚自习的城里高中，孩子们虽然入学时成绩不咋地，但是随着学习时间的加长，加上科学的学习方法，他们更有潜力可挖，高三出现不少黑马。
由此，过早地开发孩子的智力，会背诵多少首诗，会做什么程度的算术，甚至是学习了一年级的课程，比起孩子的思维能力和想象力，孰重孰轻是不是一目了然了？一个家长说得很对，孩子该会的东西，迟早都能学会，早点会还不如晚点会，让孩子多玩一会，又有什么差别呢？也许有人说，大环境就是如此，没法改变，人家学你不学吗？要改变的还是大环境，但是我相信，这一天迟早会到来，希望我们的孩子，童年也能如此轻松和快乐，您觉得呢？
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