今天推送，来记一节曾经的课。也送给正在鏖战期末的娃们。
那是一个立冬后的下午，空气沉闷而凝滞。我们活在南方的艳阳天里穿着裙子，露着小腿，光着脚趾。
14:19，差一分钟就要打铃。这是一节普通班的课。我推门进去，学生歪七扭八地摊在教室的各个角落，几无正形。有聚在风扇正下方散热的，有漫不经心翻着杂志的，更多的则是在座位上愣坐着，或呵气连天，或两眼放空，有一个小姑娘甚至拿出U形枕直接趴在桌上。
喊了声“上课”，学生参差不齐地敷衍了句有气无力的“老师好”！
不太对劲啊。“我说，同志们，你们这是怎么了？不是说好上语文课前要提前进入状态，要用朗朗读书声快乐迎接老师到来？你们这是中午没睡觉到班主任家里去打扫卫生的节奏啊？个个都这么无精打采的！”
“老师，天气不好啊，热死了，又不开空调！”这边一个孩子叫嚣着！
“老师，已经两周没放假了，我缺油水我缺觉，我要放假，我要回家！我要养精蓄锐。”另一边又有几句“不和谐”的声音响起。
可能平时跟学生的关系也比较随性，这问题一划开，这学生精神没来、气倒是来了，呵呵，一堆抱怨铺天盖地地席卷而至。明白了，心晴了，下雨也是晴，反之，心里下雨了，天晴亦是雨。这群小盆友心情不佳呀，看啥都不顺眼。
哎，看来课也就没办法生硬切入了，就算上了，估计听课效果也会大打折扣。
龟兔赛跑
round1
寻思了下，我就笑着说：这样，咱们这节课不上了，放松一下，咱们来讲个故事！扯扯犊子！”
“好！”掌声雷动！“呀，这动静喊得可比刚才‘老师好’精神多了，让我情何以堪哦。”我故意调侃道。
“讲一个什么故事呢。讲龟兔赛跑的故事吧。”
话音刚落，一个调皮的男生立马插嘴问道：“老师，你改姓了？不姓林改姓江了？”
“啥意思？”我明知故问地笑着。“江郎才尽呗。”全班哄笑回答。
看有人捧场，那小男孩继续说：“您说一个堂堂硕士生，来对着我们高中生谈三岁小孩子都知道的龟兔赛跑，不是江郎才尽是什么。”
“好吧，老师也是觉得自己是‘一孕傻三年’，确实肚里没啥储备的，怎么办，是先讲着吧，还是说咱们回归正事写写作文？”我故作苦恼地问。
“讲吧，老师您讲，讲什么我们都爱听。决定了，就让那只乌龟和那只兔子跑跑溜达溜达吧。”那个捣蛋的小男孩看自己给全班带来这么大个“福利”，立马“见风使舵”地赶紧应承着。
“那就你了，你来谈谈那只大乌龟和那只小兔子怎么溜达？”
他倒也麻利开讲：“说，有一只敏捷的兔子和一只慢吞吞的乌龟赛跑，兔子因为在路上偷懒睡着了，所以乌龟得了第一名。”
“那老师为什么要给你们讲这个故事呢？”
“不就是告诉我们不能睡觉，不能偷懒嘛！我们刚才课前表现不好！让老师生气了。”男孩依然嘻哈应道。
“呵呵，生气倒是不会，老师想着这故事虽然确实是简单得有点幼稚，但是道理倒是深沉。”说到这里，我收起了玩笑的姿态。
“特别想跟同学分享一句，天资聪颖慧根尚在，生性懒惰才智枉存。不敢说你们是那只兔子，但咱们是不是多多少少都沾染了点兔子的这种懈怠的心理！撒贝宁曾经这样介绍刘德华，他说，不怕别人比你帅，也不怕别人比你身材好，怕的是别人既比你帅、身材比你好，还起得比你早，还一直比你努力，所以咱们今天才看到了一个完美偶像。”
“再看看咱们周边，是不是有一些长得比你帅，同时又比你聪明，然后还一直很努力的学生可怕地存在着？我告诉你们，就在你们的正上方，那个厉害的班级，我也教他们！怎么厉害？一个数据就可以说明了，现在已经有10个准清华北大学子在那个教室坐着。你要问咱们班跟他们班的最大区别，是他们比你们聪明，比你们能跑？绝对不是！我也可以很简单地举例，他们58人，单是上课起立的问候声都山呼海啸式地能把屋顶掀翻！”
“他们，选择了一条艰苦的路，于是从高一到今天，没有放过一个完整的寒暑假，也几乎没有放过一个完整的周末，但我每天走进教室看到的都是阳光、热情以及各种精力充沛，头颅昂起，展示的都是各种属于你们这个年龄段应有的憧憬和求知欲望。孩子们，咱们抬起头，咱们挺起身，坐如钟，站如松，走如风，咱们缺的不就是人家这点精神气！缺的不就是就是这么点利落狠劲！”
龟兔赛跑
round2
看着一个个挺起身子的孩子，看着一个个敛起嬉笑的脸庞。我继续说：“所以，接下来，我还是要任性地继续给你们讲幼稚的龟兔的第二场比赛。第一次比赛结束后，兔子不服气，强烈要求再赛一次。于是，有了第二次赛跑。第二次比赛中，兔子没有睡觉，你们想，兔子应该赢了吧？”我顿了下，让孩子思考。
“它确实是一下子就跑到上次那个终点了，然而在这场比赛中，兔子还是输了。为什么呢？因为兔子求胜心切，光顾着撒腿跑，压根没有听清楚一开始裁判规定的比赛要求，结果跑错了方向，南辕北辙啊，当然还是输了。真是倒霉哦！”
“孩子，老师希望你们能够不当一只只会蛮干蛮跑的兔子！相信很多同学都会有一些感触，因为或许我们当中就有一些人有着与兔子相同或相似的失败经历，我们因为缺乏用功、不明方向或不懂技巧而在考场上败走麦城、大失所望，既然明知要想在那场重要考试中取得成功，不仅需要勤奋备考，更要把握考试的正确思维方向，还要熟练掌握相应的应试技巧，那不更应该要带着一股抖擞的精神气来听课吗？”
“我们老师就是要在40分钟的时间里告诉你们游戏的规则、裁判的喜好、知识的规律、思考的价值、诗与远方的存在！掌握了这些不就是事半功倍了？”
龟兔赛跑
round3
看着大家专心致志的眼神，我加了下餐：“我还是想让比赛继续，咱们让它们再赛一场？”同学点头。
“两次赛跑后，兔子感觉很憋屈，更加不服气了，倔强地要求再加赛一场，乌龟又同意了。于是，又有了第三次龟兔赛跑。第三次比赛中，兔子没有偷懒睡觉，也没有跑错方向。”
一学生激动地说：“这下兔子该赢了吧？”
“不好意思啊，兔子最后还是输了。这又是为什么呢？原因在于这次的路线，中间有一条河，兔子因为不会游泳而停下了。乌龟则慢慢悠悠的赶来，游了过去，取得了比赛最后的胜利。”
看着学生略有失望的表情，我打趣地说：“有同学可能不服气了，老师，你就是诚心不想要让这只倒霉的兔子赢！”
“呵呵，其实平时谁会想着一只兔子学游泳能有啥用。能跑不就行了？但是，我倒是经常被问到这种功利的问题：老师学语文有什么用呢？我不是记者作家，不用写文章，你平常和朋友聊个天还用引用古诗？学数学有什么用呢？最多买菜时算个账。学英语有什么用呢？一辈子出不了国。学物理有什么用呢？你走路还想牛顿运动定律？学化学有什么用呢？吃顿饭还想化学成分？学生物有什么用呢？平常睡个觉还用想生理构造？
我不知道在座的各位会不会有如此的想法。会不会追问兔子学游泳有什么用？读书有什么用啊？今天在教室里的努力有什么用？上大学吗？然后呢？
确实，身为90、00后的各位，大都是物质极其富足的一代，你们从小就在优越的环境中长大，过着吃喝不愁的生活。父母对你们唯一的期望与要求基本就是：好好读书！可是为什么要好好读书，读书的意义究竟是什么，可能就很少有人告诉大家了。”
面对这样的一个问题，我最后与学生分享一位平民爸爸的回答，很接地气，很有参考价值。
“爸爸，我为什么要上学呢？” 大儿子上学不久问我。
我说：“儿子，你知道吗？一棵小树长一年的话，只能用来做篱笆，或当柴烧。十年的树可以做檩条。二十年的树用处就大了，可以做梁，可以做柱子，可以做家具……”
“一个小孩子如果不上学，他7岁就可以放羊，长大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了别的。”
“如果上6年学，小学毕业，在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够用了！”
“如果上9年学，初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。”
“如果上12年学，高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。”
“如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。”
“如果他硕士博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。”
“知道了吗？”
大儿子：“知道了。”
我又问：“放羊、种地、当保安，丢人不丢人？”
大儿子：“丢人。”
我说：“儿子，不丢人。他们不偷不抢，干活赚钱，养活自己的 孩子和父母，一点也不丢人。不是说不上学，或上学少就没用。 就像一年的小树一样，有用，但用处不如大树多。不读书或读书 少也有用，但对社会的贡献少，他们赚的钱就少。读书多，花的钱也多，用的时间也多，但是贡献大，自己赚的钱也多些……”
人生路上我们会碰到什么样的风景、会碰到什么样的河流障碍，一切未知。只好，在自己把控的范围内多读一些，多掌握一些，这样尽可能让自己的明天不要那么局促，尽可能让自己的前行多些机会。每一个努力的当下都可以让自己更加亲近明天的梦想，这就值得了，不是吗？
所以，亲爱的各位，在这三年我们可以成就自己“上知天文，下晓地理，外可说英语，内可赏古文，求得了数列，品得了马哲，溯源五千年历史，兼修德智体美劳”的人生一个小巅峰，为什么我们要用“熬”的心态、用抱怨的姿态去度过如此美好的一段时光？唯有爱与高中不可辜负呀！
龟兔赛跑
round4
还是回到那只倒霉的兔子，其实在我眼里，我也挺欣赏这只兔子，我们看到的不应该仅仅是一只懒惰和蛮干的兔子，更是一只知错能改、从善如流、屡败屡战、永不言弃的兔子。我想还是给它安排个好的肥皂剧结局吧：这只倔强的兔子在第三场比赛之后就开始苦练游泳，再次向乌龟发起挑战，终于在第四次比赛中它取得了最后的胜利。
此时，赢得胜利的它已经不再是当年懒散好胜又高傲自大的兔子了，它成熟中多了些许谦逊，稳重下又有几分淡定，兔子赢得的不是一场简单的胜利，更是对人生和奋斗更高的领悟——不行不至，不为不成。
用二十分钟讲完了以上的四场龟兔赛跑。那个下午，那段剩下的二十分钟里，教室少了往日的躁动不安，少了各种无聊恶意的插嘴，多了一本本摊开的笔记本，多了一双双用力记录的双手，多了一些些求知若渴的眼睛……
挺好，感谢兔子！
不积跬步，无以至千里
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