早课抄了英国诗人威廉·华兹华斯的诗歌《生之颂》。在延边师专上学时抄读了大量的诗歌，有中国的，也有外国的，那时迷恋自由体诗，或许跟年龄有关，我不知道现在的高中生和大学生是不是也和我当年一样喜欢抄读中国的、外国的自由体抒情诗。
人生一定是不能逆转的，无论什么时候都不应该空想：假如可以让我从头再来。在课堂上跟学生们一起读《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》时，总会联想起古人愿意以流水来喻时间。孔子说“逝者如斯夫不舍昼夜"，苏子瞻说”逝者如斯而未尝往也“，赫拉克利特也说”人不能两脚踏进同一条河流“……时间和流水有一个共性就是单向性，人生也是一样。
人上了年纪难免愿意怀旧，回忆往事时亦难免有所遗憾，有一段时间我很排斥这样一种情绪，即便心里有，面子上也要硬装出一副豁达淡泊的样子。事实上，有些时候也不妨后悔一下，这并不意味着痛不欲生，或许只是一种情绪的调和或发泄。
字写得不好，后悔。最主要的原因是在应该练字的最佳阶段没有耐性，不懂坚持。硬笔，毛笔都练过，而且小学、初中、高中都练过，甚至十几年前也练过，持续的时间很长，但都是间歇性的。练字的笔、墨、纸、字帖都买了不少，架势拉得很大，可最终都虎头蛇尾不了了之。
棋下得不好，后悔。最主要的原因还是在应该学棋的时候没能坚持下去。围棋，象棋都会下，也都学过，最终还是因为没有耐心，懂一点也只是皮毛，无从谈棋艺，连臭棋篓子都算不上。
歌唱得不好，后悔，但这与天资相关。最后悔的是居然没有学会任何一种乐器。上小学时，学校有秧歌队，打过鼓，敲过锣；在延边上学时跟上铺的老崔一起吹过口琴……然而这些跟乐器无关，而且现在齿牙动摇甚或脱落，早已吹不得口琴了。
写字，下棋，歌唱，玩乐器，于我而言绝不是为了修心养性陶冶情操，最主要的还是要在百无聊赖中排遣孤独寂寞。这段日子读《CD流浪记》很有心得，在听里赫特的钢琴曲。夜深人静的雨夜里，戴着耳机听里赫特演奏的海顿晚年创作的钢琴奏鸣曲，一曲接着一曲听下去，清冽的琴音仿佛撩拨着心弦，绝不感到躁动喧嚣，只会觉得光风霁月。那一刻我就会想，假如我会弹钢琴，一定要像里赫特那样弹海顿，就会觉得生活中毕竟还有一点雀跃和欣喜。
今天是第三十六个教师节，也是我教书后经历过的第三十五个教师节。如果不是微信群和QQ群中同学学生发的微信或留言，这个教师节或许就会黯然而过的。十年前毕业的学生送来一束鲜花，摆在桌子上正开得绚烂；刚刚毕业的学生送来橘子，竟让我觉得是这个世界上最甘美的水果。
感谢曾教过我的每一位老师，无论是高中的初中的小学的大学的，还是幼儿园的。学会劳动，学会尊重，学会感恩，真的比背一首古诗，记十个单词，解一道数学题重要的多且有意义的多。一生之中有过那么多的老师，就像是铺路石子一样，这样一个特殊的日子想起他们总会有种深深的感动。教书就要踏踏实实地教书，做人就要实实在在地做人。如此，才勉强不会汗颜。
刚刚看到钟南山一段话：“常听说教师像一根蜡烛，一辈子照亮别人，‘毁灭'自己。我看这句话只有一半是对的。教师照亮了别人，但另一方面不是毁灭，而体现自身价值。社会和集体因你的存在而美好，这才叫有意义。”
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