《还有比操作性更重要的》
为什么有些老师那么喜欢可操作性?表面上看,是因为老师们很注重实践,注重方法,注重技巧,但实际上是对理论的忽视和轻视,他们不喜欢提理论,不喜欢听学院派专家的报告,认为是空对空,从理论到理论,固然脱离实际的理论,谁都不喜欢,但科学的理论对实践的作用是不言而喻的。
“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积,谁要是把自己单纯的局限于学习和认识之上,即便他的学习能力非常强,那他的灵魂也是匮乏和不健全的。”雅斯贝尔斯这段关于教育的话很抽象,但他让我们明确了我们的教育究竟要把孩子引向何方,这些形而上的教育论述毫无可操作性可言,但他们是教育的灵魂。
真正有效的教育具有不可复制性。苏霍姆林斯基说:某一教育真理用在这种情况下是正确的,而用在另外一样情况下就可能不起作用,用在这三种情况下甚至会是荒谬的。
我想说:真正爱教育,真正在育人的又有几人?繁杂的教学工作,众多的这样或那样的会议,一次又一次的备战考试……都在消磨教师的教书热情。真正沉下心来备课的,备学生的,真正跟着教案来上课的,真正能上到学生心坎里的又有几人?
故,教案可以复制粘贴,上课可以脚踩西瓜皮,还别说去思考可不可操作,可操作性已经成为了大部分教师的一剂良药,一剂可以直接“医教者惰性”“医教者无创造性思维”的良药。
至此,年复一年,日复一日,就这样了!
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