《还有比操作性更重要的》
为什么有些老师那么喜欢可操作性？表面上看，是因为老师们很注重实践，注重方法，注重技巧，但实际上是对理论的忽视和轻视，他们不喜欢提理论，不喜欢听学院派专家的报告，认为是空对空，从理论到理论，固然脱离实际的理论，谁都不喜欢，但科学的理论对实践的作用是不言而喻的。
“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积，谁要是把自己单纯的局限于学习和认识之上，即便他的学习能力非常强，那他的灵魂也是匮乏和不健全的。”雅斯贝尔斯这段关于教育的话很抽象，但他让我们明确了我们的教育究竟要把孩子引向何方，这些形而上的教育论述毫无可操作性可言，但他们是教育的灵魂。
真正有效的教育具有不可复制性。苏霍姆林斯基说:某一教育真理用在这种情况下是正确的，而用在另外一样情况下就可能不起作用，用在这三种情况下甚至会是荒谬的。
我想说:真正爱教育，真正在育人的又有几人？繁杂的教学工作，众多的这样或那样的会议，一次又一次的备战考试……都在消磨教师的教书热情。真正沉下心来备课的，备学生的，真正跟着教案来上课的，真正能上到学生心坎里的又有几人？
故，教案可以复制粘贴，上课可以脚踩西瓜皮，还别说去思考可不可操作，可操作性已经成为了大部分教师的一剂良药，一剂可以直接“医教者惰性”“医教者无创造性思维”的良药。
至此，年复一年，日复一日，就这样了！
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