师北宸一块听听写作课|第三次课作业
写作这件事，似乎跟我从来搭不上边。高考过后的这十多年，很少会去写一篇叫文章的东西。大学里面写的论文，工作中写的各种报告，文档，我都认为他们配不上文章这个称谓。我所认为的文章，应该是那些优雅的散文，或者是说理的议论文。
在第一次课的作业中，我提到了我想要开始写作的原动力，是通过写作的方式，记录下孩子的成长，记录下我对于教育的思考和感悟。为了配合《新爸五年计划》这个主题，我先从孩子的成长开始。
最初的文章，我就用到了这次课提到的第一个重点：
当你不知道如何开始写的时候，可以试着用写信的方式
我通过给女儿写信的口吻，来记录生活中发生的一些让我有感触的事情。会写下诸如“你今天看了一部电影，跟我说了xxx“这样纯粹的记叙体。这种方式写起来确实很轻松，我可以一边想着女儿十八岁坐在我对面的样子，一边以给她在小时候的时候发生的故事的方式，记录下想要说的内容。但是这种方式写了几篇之后，我就发现，这种有点自说自话的形式，可能真的就写成了给女儿的信，也不会有太多的读者会关注写的内容。这种方式可以有，但不能成为我写作的主体。
然后，我就用到了这次课提出的另一个重点：
以读者的视角去写作
想到《新爸五年计划》的作者们和读者们会以”新爸爸“居多，我写一些新爸爸的心路历程，或者新爸爸如何能够胜任一些工作的文章，应该会引起读者们更多的共鸣和讨论。在这种思路的引导下，我写了另外一篇文章，新爸五年计划|每个爸爸都有自己的哄睡招数。这篇文章被成功收录到了《婚姻育儿》主题中。这篇文章被收录后，我仔细的阅读了这个主题收录文章的要求，也庆幸自己误打误撞的就满足了要求是何等的幸运。
自从开始写”新爸“和”育儿“的主题以后，我发现自己对于日常生活关注的更加细致了，对自己处理家庭事务的方式是否合适有了更多的反思。这也许就是所谓的”输出倒逼输入“吧。
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