“简单粗暴”的教育方式一直被人们所批判。“简单粗暴”的教育方式会伤害孩子的自尊心，会扭曲孩子的心灵，会影响孩子的身心健康，会造成孩子的心理疾病，会疏远与孩子的关系，甚至会激发恶性事件。可是，尽管“简单粗暴”的教育方式有百宗罪，可仍然有很多班主任、科任老师、家长在使用，并且让孩子取得了良好的学习成绩。
“简单粗暴”的教育方式不能等同于体罚，老师体罚学生，会受到相应的处罚。但老师在工作中采用“简单粗暴”的教育方式，却没有相应的法律法规进行处罚。所以，“简单粗暴”的教育方式，正在被很多老师使用着，老师们丝毫不用担心对自己有大的影响。
在现实中，采用“简单粗暴”教育方式的老师，教学成绩往往更优秀，采用“简单粗暴”教育方式的班主任，班级往往带的更出色。那些遇事与学生讲道理、每件事都要讲民主的班主任、科任老师，往往在“简单粗暴”的老师面前败下阵来。
其实，老师到底是对学生“简单粗暴”，还是对学生严格要求，并没有统一的标准进行区分和界定。只能靠人们的感觉和对这个老师的印象进行评价。有些老师与领导、家长关系不错，并取得了很好的教学成绩，哪怕这位老师采用的是“简单粗暴”的教育方式，别人却将其美化为对学生的严格要求。
尽管学校和老师对“简单粗暴”的教育方式讳莫如深，可是这种方式却被默默认可，并被很多班主任和科任老师使用着。“简单粗暴”的教育方式到底有什么样的魔力？让那么多老师使用呢？其实，最直接的原因是“简单粗暴”的教育方式能以最快的速度提高学生的学习成绩。
我们都知道，改变一个人的习惯、性格、品德是非常缓慢的。需要老师持续不断地教育学生、影响学生，一点一点地去感化学生，让学生逐渐渐地改变思想、品德，进而改变行为、习惯。老师要付出大量的时间和精力，还要对学生有持之以恒的爱，才能取得一点效果。要想学生有显著的变化，可能得等几周、几个月，甚至是一年、两年。
而“简单粗暴”的教育方式通过老师对学生的“暴力”干预，强行改变学生的行为，逼迫学生养成良好的习惯，让学生的“进步”立竿见影。“简单粗暴”的教育方式更直接、更有效，可以快速提升学生的学习成绩，适合学校对老师考核的需求。
如果老师在进行“简单粗暴”的教育方式的同时，辅助于对学生的思想教育。学生在迅速改变了行为、习惯的同时，又缓慢的改变了思想和品德。这种“简单粗暴”的教育方式是值得肯定的。但是，如果老师“简单粗暴”的教育方式造成了学生叛逆，加深了师生之间的矛盾，虽然学生在行为和习惯上暂时屈服于老师，但学生的思想和品德变得更坏，更难以改变，此时“简单粗暴”的教育方式就是失败的。哪怕是这个学生暂时提高了一点学习成绩，但终究是得不偿失。
老师们都知道，学生的学习成绩无论提高多少都无法抵消和弥补学生品德下降。可是，学校是使用教学成绩考核老师，学生品德变好还是变坏，与老师没有直接关系。而且学生品德的下降，无法量化，甚至别人都不知道。既然如此，很多老师也就不去担心学生的品德是否会下降，而是变本加厉地使用“简单粗暴”的教育方式来提高自己的教学成绩。
学生没完成作业，不可以；学生上课不认真听讲，不可以；学生违反纪律，不可以；总而言之，只要是成绩不好，就不可以。批评、威胁、恫吓、惩罚是“简单粗暴”的伴生品，不管老师采用什么方法，只要学生乖乖就范，老师就达到了目的。
当然，老师也可以通过给学生讲道理，让学生改变思想、树立目标，逐渐养成良好的习惯，变被动的学习为主动地学习。可是，这种方法学生的学习成绩提高的慢，而老师不能等。如果老师一次月考成绩不理想，开会时被领导点名，那么下一次月考，成绩就必须得搞上去。依靠给学生讲道理、做学生的思想工作，难以让班级的成绩迅速提高。要想快速提高成绩，只能“简单粗暴”地逼着学生学习。或者，老师适当地加课，占用更多时间，让学生学习自己所教的学科。
在一个非常注重学生学习成绩的学校里，很多老师会把“简单粗暴”的教育方式使用的淋漓尽致。有的老师一方面采用“简单粗暴”的教育方式，一方面又不断的对学生嘘寒问暖，讨好学生。这个老师明明知道“简单粗暴”的教育方式有可能对学生身心造成伤害，但照用不误。虽然照用不误，却还在学生面前表现的假仁假义，让学生认为，老师之所以这样做，是为了学生好，是为了学生的将来。也有的老师，将自己伪装成成功的老师，天天给学生灌输“严师出高徒”的思想。让学生认可、接受自己“简单粗暴”的教育方式。
不少老师就是通过“简单粗暴”的教育方式起家的，但他成功之后介绍经验，却对自己“简单粗暴”的教育方式绝口不提。不明真相的老师跟着他学习教学经验，岂能学好呢？
那么，作为老师，对“简单粗暴”的教育方式应该采取什么样的态度呢？能不能用？又应该如何使用呢？
笔者觉得，“简单粗暴”的教育方式不是洪水猛兽，不用藏着掖着，避而不谈。从某种意义上讲，西点军校的“没有任何借口”就是一种“简单粗暴”的教育方式，并且取到了很好的教育效果。怎么可能在任何事情上，都没有理由呢？有理由却不能说，你要说出来，理由就会变成借口，会受到更严厉批评和惩罚，这不就是“简单粗暴”的教育方式吗？
很多学生的自制力差、自律性差，也没有养成良好的学习习惯，老师对他们进行耐心的教育，根本不起作用，此时老师不妨采用“简单粗暴”的教育方式，从先规范学生的行为入手，就可能取得很好的效果。严师高徒、棒打出孝子，其实就是这个道理。学生先从行为上改变，并且随着年龄的增长和老师的耐心教育，学生的思想逐渐成熟，明白了老师的良苦用心，他们不但不会记恨老师，反而会对老师感恩戴德。
但是，如果老师采用“简单粗暴”的教育方式时，没有对学生进行调查，对所有学生一刀切，有时候会适得其反，甚至会引起严重后果。例如，有的学生作业没完成，就开始编瞎话、找借口，此时老师不听学生的任何借口，直接对学生进行惩罚，老师的做法就是正确的。但是，如果是学生真的因为生病没完成作业，老师却主观认定学生撒谎，学生会觉得委屈，甚至觉得老师不近人情，从而疏远和厌恶老师，此时老师“简单粗暴”的教育就是失败的。
有的学生能力有限，虽然十分努力，但是成绩却总是不高。如果老师不从学生的实际出发，认为只要是学生成绩不好，就是没好好学习，就是学习不认真，不努力。老师不去宽慰学生，让学生放下思想的包袱，而是批评学生，并从精神上打击学生，给学生套上精神枷锁。如果哪一天学生情绪爆发了，就会酿成严重后果。
不少老师，羡慕那些“简单粗暴”的老师能出成绩，私底下向那些老师学习。可是，学着学着却走了样，一开始学生似乎还惧怕自己，时间久了，学生就不拿这个老师当回事了。而且，有的老师“简单粗暴”的教育方式，还有可能引起学生的集体反感，学生联名让老师“下课”。
所以，“简单粗暴”的教育方式要分情况、分学生、分学科，在进行“简单粗暴”的教育方式的同时，加强对学生思想的教育，让学生的情绪得以缓解和排解。“简单粗暴”的教育方式要见机而动，又要能适可而止。并且老师还要牢记，老师之所以采用“简单粗暴”的教育方式，为了学生，而不是为了老师自身的发展。
“简单粗暴”的教育方式是把双刃剑，既可能给老师的教育教学插上一副有力的翅膀，也可能伤着老师和学生。所以，“简单粗暴”的教育方式可以用，但是谨慎使用。
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