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【邹璐读书分享】静待花开 初心不忘

【邹璐读书分享】静待花开 初心不忘

作者: 表情达意 | 来源:发表于2019-04-11 14:08 被阅读0次

           广东中山丽景学校 六(1)班班主任、小学语文教师   邹璐

    2019年2月,是我从教第三年的第一个学期。三年来,初心不敢忘,寒假期间,我再一次观看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书,这也是第二次拜读这本书。

    回顾往昔,在大学时,书上总说:要用你的爱,去浇灌学生,感化学生。在教育界,经常听到各个专家们倡导“爱”的教育,宣传爱的教育的作用以及弘扬爱的教育精神传承……不能否认,教育确实离不开爱,但是只有爱的教育并不是真教育。

    有些教育者由于缺乏用辩证、发展的眼光看待有问题的学生,就毫不留情地给这些学生扣上“差生”的代号。虽然问题学生中的确有个别难教者,但就问题学生整体而言,他们并非一无是处,是可以教育,可以转化的。

    而魏书生老师认为,要教育学生必须了解学生——这就像园丁养花必须先了解花的习性一样。所以,我们要善于全面地了解和研究学生,掌握学生的个性气质差异,才能有针对性地教育学生,做到因材施教。

    凡当过老师的人都知道,“爱别人都不爱的孩子”有多难。无论你教哪个年级,哪个班,你总会碰到几个“特别”的孩子,家庭问题、性格问题让这些孩子在教育中棘手,让老师伤透脑筋,时间一长,这些孩子还真让你“爱”不起来。放弃这些孩子吗?不行,魏老师在当班主任时,就特别爱那些“别人不爱的孩子”。

    魏老师回忆这样一件事,有一年开学前的一天,校长交给他一个重任,让他接受一个全校的“问题班”,他答应了,因为无论哪个孩子他都放不下。其中,有一个叫张军的孩子尤为突出,总是觉得自己技不如人,而魏老师发现了问题所在,与他一起成立了“互助组”,并且帮助张军制定了学习计划与激励前行的日记,看到这儿,我想,只要发现哪个孩子有了点滴的进步,就是他最欣慰的时候。从魏老师的叙述,我感到正是因为他随时都把“让每个孩子保持一点点进步”作为他班主任的工作目标,才会让他的“问题班”丢掉包袱,才会使自己的班主任工作那么出色。

    此时,我不禁想到我班里的那几个“调皮蛋”,特别是小明,说起他来,我可真是有说不完的话。小明不像别的孩子,随着年龄的增长,缺点会有所减少,反而随着年龄增长新的缺点也在不断增加。加上青春期,孩子更加叛逆,所以他几乎天天都在惹事。我发现但凡他淘气惹事,屡屡批评,把他作为反面教材,效果更差。是不是应该换一种方法对待他,充分看到他的优点,挖掘他的潜能,保持这一股“空气清新剂”,效果会更好呢?棘手的是,看来看去,他身上优点还真是难以发现。从哪里找到切入点,我不禁更留心观察他的一举一动。

    一天,吃下午茶前,孩子们由于赶时间,急急忙忙把课本、文具盒往柜筒一塞就出了课室。那么好动的小明却跪在地上,整理他的柜筒、书包,直到柜筒、书包变得整齐有序才出了课室。望着他的身影,我不由更加佩服魏老师说的“每个孩子都有着这样那样的优点”,只是看你有没有一双会发现的眼睛。小明的爱整洁能不能做为一个切入点?过了一周,又接到了对他的投诉,午睡“大闹天宫”。当他笑嘻嘻地站在我面前时,我思考片刻便说:“小明,下周三你不用去午睡,就在办公室等我,老师请你帮忙。”看着小明诧异的目光,我又重复了我的话,他有一丝疑惑地走开了。

    再一个周三到了,小明到办公室找我,我指着杂乱无章的办公桌,问他老师中午要改作业,他能否帮忙整理。他想都没想,说了声“简单”,就干开了。他整理起来有板有眼:先归类摆放物品,所有书籍上书架,练习本按班级、内容分开,杂物丢垃圾筒。整理完毕,还用抹布把桌面抹得干干净净,前后不到二十分钟。看着这一切,要不是亲眼所见,真不敢相信是他做的。我赞了他几句,并奖励他用剩下的时间看漫画。看样子,他对这样的“待遇”蛮满意。后来,我跟他约定:只要一周内老师、同学对他的投诉减少,每周三,他都可以不用午睡待在办公室。从此,我们办公室周三多了一个忙碌的身影,有时帮老师做教具,有时帮老师做展板……还别说,一个多月以来,通过这种特殊方式的教育,班里的同学对小明的投诉还真是减少了。

    看着小明的变化,我似乎对自己的工作更有激情,我会把这种激情融入到我的工作中,我也会更用心地去爱那些“别人都不爱的孩子”,力争让他们每天都有一点点进步。

    从书本到书外,让我意识到一个好的老师,要沉得下心面对教育教学实践中满目的琐碎。曾经被理想撑涨的自我定位在日常中逐渐清醒:一个好的小学语文老师、班主任,就应该是生活在琐碎中的,整日高呼理想的口号和臆想的先进理念换不来孩子们半点的成长。抬头看路,低头做事,长路漫漫,我想,定要静待花开,初心不忘。

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