一、读《让我们的眼睛多发现点东西》
这一章节讲的是在上课的时候发现个别孩子的不良上课行为，比如做小动作、转笔、弄动静、东瞧西看……在发现这样不良行为的时候，老师该怎么办？
于老师的意思是：
1.忽略“恶习”，下课找他，不提上课时他的种种表现，只是轻言细语地告诉他：你刚才上课这一内容没有认真听好，我担心你没有学好，现在再和你讲一遍。
这样的情况发生一次就这样处理一次，你会发现当他失去你这个大观众同时失去其他学生的关注时，他的一切恶劣行为就显得很无趣了。没有观众，就无须再有表演。
2.不去关注“恶习”，善于发现偶尔表现出来的“善行”，大加表扬，让他慢慢感觉唯有优点呈现的时候，才是老师真正关注自己的时候。
3.对自己情绪的影响的处理：按时清零。结束一天的工作，无论这个学生有多让我不开心，也会在下班的路上告诉自己迅速清零，不让他带给我的不愉快积压在心里带回家，明天太晚升起，就如我和他第一次见面一样，一切重新开始。
总结：
1.在课堂上忽略屡教不改的学生，课后单独辅导；
2.在工作中忽略学生带给我的苦恼与麻烦。看到他们身上恶行之外的一点点好。
3.当天情绪清零。
渡人即是渡己。
（给我的启发：想起班上的浩泽同学，开学就用这个办法去做，上课忽略，下课补习，不提“恶习”，看看有多大改观。）
二、《一大堆问题怎么办》
一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。
一个人的成长史，就是一个人的苦难史。
人只有自己要改变才真的能改变，你只能是催化剂，还不一定有效果。
就算是做了26年的班主任，我还是每天蹲守在我的班级里，就像农民每天蹲守在自己的农田里，除草，杀虫，每日如此。
这些孩子都会长大的，只是现在，他们折腾着自己，折腾着身边关心他们的人，这种折腾，名字叫做青春。
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