11月5日上午来自长沙市特殊教育学校的赵**老师为我们带来了《主题单元的来源、设计与实施》的讲座。赵老师结合**市特殊教育学校课程实施经验与自己对主题单元教学实施的思考，从为什么要实施主题单元教学、主题单元设计的内涵、如何讲主题单元落地实施三个方面为大家进行了介绍。
通过一上午的学习，大家知道了主题单元学习可分为主体性学习、综合性学习、实践性学习、活动性学习、共享式学习、个别化学习等。主题单元设计的实施包含寻求主题、目标先置、评价设计、设计情境、实施教学五个步骤。在学习的过程中，大家在赵老师的讲解与指导下，学中做、做中学，在思考与交流中提升了主题单元设计的能力。
下午湖南师范大学教科院的王**教授进行了《教学主题与学生IEP目标的对接设计》的专题讲座。王教授首先从“为什么重视IEP”、“国内外IEP的发展历程”，让大家对IEP有了大致的认识。接着王教授从IEP的界定，让大家知道了IEP不仅是对特殊孩子教育的蓝图、一份特需儿童的教育教学的计划，还是从法律层面保障特殊儿童权利的规定、一种综合性教育方案。IEP整合了家庭、学校、社区，家校社合作共育，能促进有效、有组织的教学，促使学生自我评价或被评价，特殊儿童的教育权利得到保障。
随后，王教授从学生IEP目标的制定展开论述。学生IEP目标的制定需要收集学生的基本资料，然后对资料进行分析，确定学生的教育需求和需要为其提供的相关支持服务。最后，她通过教学主题与学生IEP之间的关系，让大家明确了教学主题是IEP目标的具体化，是为教育目标服务的。又通过案例分析让学员们明确了如何根据学生IEP选择教学主题，如何根据教学主题确定个别化教学目标。
通过两场讲座，学员们懂得了如何根据目标选择教学主题、怎样根据学生情况设定IEP目标 、如在单元主题教学中实施个别化教学。个别化教学虽然理念先进，实施起来需要大量的人力物力，不是一般能力的学校可及，不过个别化教育对特殊孩子来说意义重大，这条道路依旧任重道远！
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