选择幼儿园的标准

我带小米读了三个幼儿园，现在在读第三所小学。对她很抱歉，因为我的迁徙，她不断转换学习和生活环境，特别是对于她喜欢安定的性格，绝对是个挑战。

本文就谈谈幼儿园的选择。下篇聊聊不同小学的体验。

小米的第一所幼儿园是在北京家附近的一个新开的私立园。园长当时是一个台湾人，她主张把幼儿园的书就开架放在走廊，孩子可以随时取下书自己看或和家长读；并不在意借书还书的严格流程，书没了再买----我很欣赏这种大气，知道鼓励好的读书环境远比损坏遗失几本书要重要。

然而不到一年，我发现了问题。

一是小米回家说她当了值日生，我本来想是帮老师分发餐具之类的服务工作，结果她叉起腰学着“你再不听话就送你去小小班!”，从幼儿园就开始崇尚权力，倚强欺弱。(班干部本来就是畸形制度，教孩子追求利用权力；小米后来上的美制国际学校，班级工作由全部同学分工承担，有轮换机制，每个同学都是班级的主人，也有服务意识。)

另一件让我气愤的事是，某天我晚到几分钟接孩子，回来路上小米问我是不是不要她了。作为单亲妈妈，我郑重的蹲下问她，怎么会这么问，她说是老师说的。我第二天找到幼儿园才发现换了园长，新园长说了老师这样不对，却不断说中国孩子挫折教育不够，不如日本孩子坚韧。我彻底无语。挫折教育不是制造挫折给孩子，她们成长过程中的自然挫折已经不少，大人要做的是观察到孩子的变化，并支持其发展。

知道这个园长无法沟通，我就开始给小米物色新的幼儿园。找到北五环有个夏山儿童之家，这里和北京有名的李跃儿和孙瑞雪一样，讲的是对孩子的理解和尊重。音乐或游戏环节不会组织孩子一起来学，而是用音乐或游戏吸引孩子来参与，如果你正专心在做别的，不来参加也是没问题的。有孩子抓金鱼缸里的石子乱扔，老师用动作不带指责情绪的直接制止，但理解孩子的需求，提供藤球或靠垫，让孩子朝不影响其他人的方向扔。以上只是两个例子，理念核心是理解孩子的成长需求，尊重其发展规律，从而真正实现与孩子直接爱的流动。

为了让孩子可以步行上学，我出租自己在公司附近的房子，精心装修布置的家，搬到5环外一处租房，然后自己乘一小时地铁去上班，虽然挤上地铁几站之后，才能作为一个人有尊严的站好，但半年多的地铁通勤时间，让我得以听了好几本好书。还记得听杨绛先生的《我们仨》时，在地铁车厢努力睁大眼睛不让眼泪掉下来；听罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》时，心灵震撼，从地铁站出来，望着天空唏嘘良久。这些都有我很珍贵的记忆。

夏山幼儿园是我们喜欢的。小米知道了她有自由选择的权利，不再害怕老师，也不用讨好老师，但放学可以去老师家玩到不想回家。

然而，大理出现在了我的视野。我们利用年假年底去大理考察一周，大理不仅有蓝天白云，还有苍山脚下一亩地的幼儿园，只有10个左右的孩子，园里有小溪，树屋，菜园，还有轮胎树桩做的跷跷板，我彻底被吸引了! 回北京已经无法忍受污浊的空气和嘈杂的街道，过完年就辞职，然后驱车3000公里，移居到了大理。（北京自驾到大理是段难忘的旅程，3000公里慢慢开，共5天，从长河落日圆的平原，到钻隧道的山区，一路美不胜收。我系上安全带，如同佩剑的女侠，穿行在崇山峻岭之间。随行的老妈兴致高，经过河南唱梆子，在四川唱川剧，到大理唱五朵金花）

大理幼儿园和夏山不太一样，但对孩子的理解和尊重是相同的。而且有太丰富的自然条件，很适合孩子。小米渐渐融入了大理，上到小学二年级，甚至想一直在这里上到大学。

是的，我对选择幼儿园的标准很清晰：有对孩子的理解和尊重，这两点是基于爱，又高于爱的；然后，有自然资源和其他资源提供，都是极好的。