现在是2021.9.24，早上7.59，补记录昨天9.23。
周四课表只有探究课，昨天临时调课，所以是三节探究课。
探究课
上了4.5.6班，三个班的进度略有差异，4班能够正好上完一节课的内容，5班上了80%，6班上了课时一的所有内容。
4班，是行为规范非常好的班级，从课前的准备到课中小组的合作，都能够较为安静有序地开展，而且效果也是不错的，在学习单反馈上，活动一结束后，我评价反馈了小组学习单的情况后，就有小组改进跟上，在活动二中及时改进了，所以最后两个活动都完成了，并且学生都比较开心。
五6
5班，说话较多，有个别捣乱分子（还是情绪炸弹）会让班级略微分心，所以导致活动中学生哄哄乱的，最后也没有完成2个活动。在学习单反馈上，活动一结束后，我同样做了学习单的反馈，但是活动二中依旧只有2个小组（其中一个也是活动一填写学习单的小组）完成了学习单的设计，这就比较糟糕了。
6班，有一个小组是炸弹，从头到尾都很混乱，但是想再给机会试一试。6班是做课时一的内容，但是在活动中活动纪律也比较差，喧哗声很响，个别小组由于经验丰富所以做的很快，但是整个班级的完成度感觉是不高的，下节课再要通过活动一来回顾一下。
青年教师评比讨论
自从做了团支书，并没觉得这个活好做…
教师评比就是个麻烦活，从考虑这个作业设计起，就是一直被它困扰，作业对我这个非主学科来说本身就是不太熟悉的，从研究路径看，主学科有明确的单元目标、能力双向细目表、作业等，在信息学科什么也没有…这让我如何是好，只能硬着头皮做样表。
做完了还要多翻讨论，不知道老师们看到这个表是何反应…
审核其他小学的方案
中心组最近有个任务，需要审核其他学校的研究型课程方案、主题活动设计、小主综方案、准备期方案，作为新人，又是没有方向，原本以为会有培训，也没有，又是硬着头皮上。
学校自己联系，看的标准和方法，先去翻看2019学年时候的方案修订视频，边看边学怎么改，然后再结合“教材”为关键词，找找有没有过线的字眼，最后理出反馈内容，发给对方，这个过程，真的是被逼着自己去学。这算任务驱动？感觉是赶鸭子上架呀。
讨论新话题
昨晚猴子在跟我讨论房子的问题，其实也不是讨论，而是告知我一些动态，后来我给父母也反馈了一下，没想到他们竟然没什么要求，但不知道是不是真的…另外还讨论到了以后结婚前的各种事情，一下子让我进入到了新的领域，感觉有点不一样。
好像因为房子的问题，原本还没纳入考虑的事情，都被推着往前加速了，心里还是有点不知所措的。
昨天还突然想到“理财”的问题，以前我只管给我爸，但昨天他却说，让我自己去理，不管他的事…这让我真是不知所措，我哪里会…我也不想去研究这个东西啊啊啊啊
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