轴对称图形的第一课时，教材中安排了认识轴对称图形，判断轴对称图形以及找轴对称图形的对称轴。第二课时则是根据轴对称图形的特点补全轴对称图形，根据对称轴画图。
通过对学生的前测已经教材的梳理，发现在二和三年级，学生已经学过了轴对称图形。而五年级再次学习这部分内容，又该与之前的学习有什么不同呢？
教参中说：进一步认识轴对称图形的特征，会根据特征完成相应的作图。
思考：轴对称图形的特征是什么？如何体现进一步认识和理解呢？
低年级对轴对称图形的认识，是一种直观的认识，看着像就可以了；三年级可以用对折的方法来判断，而五年级的进一步认识，显然要体现出思维的进阶，要让学生能关注到图形中的对称点，并从对称点的角度去发现其特征。
教学回顾：
一、直观感知，唤起记忆
判断这一组图形，哪些是轴对称图形？说一说你是怎么判断的？
根据学生的回答，板书：
对折，完全重合
对称轴
二、探索新知
1.出示小树图，
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