《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美。它是一本讲述爱的永恒、无私奉献、乐于助人、为“民”解忧、分享快乐、活出生命的意义的故事。
彩虹色的花颜色艳丽多彩很漂亮，早春的一天，在阳光下绽放光彩，魅力无限。它乐于将自己的花瓣（即便在自己最虚弱的时候）都用来帮助有困难的小动物（蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬），在它的帮助下小动物们每一次都心满意足的走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
故事内容：
“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”
过了几天好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”
“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”
这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”
“哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。”
“噢，那用我的花瓣不正好吗？”
白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
“你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”
“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”
有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”
原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”
天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······
很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！
就在这个时候·······
从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。
他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。
一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
有爱有七彩人生，她绚烂的生命如同彩虹一样，尽管离去也给大家留下了一片温情，永远留在伙伴们的心中。
历经春夏秋冬，冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳。季节更替，生命轮回，但温情不变，爱心永恒。
课后拓展：
通过这个故事，实际上我们可以陪孩子有多种玩法，比方说以书名为题或是它颜色来场《头脑风暴》游戏，或是玩记忆游戏；我们可以作为语言智能的启蒙：讲一个关于爱的故事；我们也可以用来作为视觉空间智能的启蒙：认识彩虹的颜色；我们还可以作为自然观察智能的启蒙：了解花开花落的自然生长规律。
其实同一本绘本，完全可以启发孩子的多项智能。而在这整个过程当中可以以经验型、情感型、开放型、预测型、回忆型和提炼型的互动方式进行提问。是不是觉得可以通过一本绘本即陪孩子一起玩，又可以有效培养孩子的八大智能，一取多得有趣又有意义呢。
课后思考：体会做一件让生命变得有意义的事！
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