今天是教师节，也是本学期的第1次授课，在线上面对60个学生开始讲课心理不紧张，但是在没上课之前，从9月3号到9月10号这几天一直在焦虑，内容准备的并不是很充分。
事隔几年没有教书，总觉得有些慌乱，首先内容内容需要再次回顾，在重新翻阅资料，突然感觉自己上学期间所学的内容已经全部归还给老师，需要重新拿起拿起来梳理一番。这也让我一下子想到了当年上学的时候所学习的东西和现在要以教为学去学习两种截然不同的感受。
2017年教了一年的书，中间后来因为行政岗位比较忙碌就终止了。这几年在日常的琐碎事物当中渐渐磨灭了自己去表达去讲课的能力，原以为自己能够说很多，但等真正去讲的时候发现有点茶壶里煮饺子，有东西说不出。
2017年备课和现在2021年备课两种截然不同的心态和状态，2017年那时候做PPT恨不得把所有的文字填塞上去，而现在则觉得越精简越好，虽然内容准备的还不是很充分。但是还是像笑来老师所提倡那样：人>内容>形式。
我也想起笑来老师讲述了他的教书经历。当年在新东方教书的经历，他教英语作文。他并不是照本宣科，告诫学生想学知识，让学生直接买书。而他在课堂当中讲那些非书本上的知识，比如如何思考的内容。因为作文本它的本质就是如何思考。
而我现在教授的科目是心理学。现在我的备课思路有些转变，因为经历了一年的定投人生课堂学习之后，了解了逻辑的重要性，也在此过程中接受了向来老师很多次心理按摩，深深的感受到向来老师他的知识渊博，比如说关于概率统计学，关于心理学，逻辑知识等等。这些对于我们如何认识身边的人和观念非常的重要。
所以我也想在我的课堂当中，重点向学生呈现如何梳理问题，如何思考问题。课程的资源和内容到哪里都可以找到的。
缺的不是资源，而是缺的是好的演讲者。
吴军在硅谷来信当中提到怎么样让学生不缺课。缺课的理由有很多，有一部分是学生的时间管理问题…
前提不是管控他们不缺席，而是更重要的怎么样把自己的课讲好而讲好的，关键是在于如何把知识传达到位？
网友评论