这个学期语文老师布置了一项作业：每天写小练笔。按说，到了五年级下期才布置有点晚了，小练笔应该从1年级打底子，3年级每天坚持。
家里有个懒孩子，推不动每天写日记写练笔，指望学校老师，她又担心累坏了她的学生，这一拖就拖到了这会儿。
好在呢，对于我娃近来的表现来看，也不算晚。写早的孩子也未必人人都能写得好。
娃最大的变化之一：愿意每天动笔了。看来还是老师说话最管用，尽管布置这项作业的时候，语文老师让大家随意，想写就写，不强制。我娃这样贪图那多加几分的性子，肯定会写的。她的动力源自物质奖励（多加分汇总起来可以兑换老师箱子里的乐事薯片）。
变化之二：在描写上有了大进步。可以说，是这个学期突然变化的。从前，娃写出的作文干干巴巴，不是说文字必须有多美，就是少了生动。前阵子湖南下雪，她的小练笔将同学们到操场迎着雪花玩耍时的场面、动作表情描写得非常细致生动，得到了老师好多波浪线。今天的练笔，精彩到我以为她是在学校翻看了图书角的美文。我问：今天怎么写得这么打动人啊？她答：因为我这几天看了《儒林外史》还有寒假里抄写的《每日窦摘》呗。看来，读好书、读美文的确可以提升写作水平呀！
变化之三：愿意去观察。本周一早自习，湖南难见的阳光从教室前门穿过，娃坐在课桌前突然一瞥便来了灵感，急急地写在了草稿纸上。当天的小练笔，就写的是观察阳光与教室的感悟，依然获得了好多波浪线。不知道是因为长大了有了文学冲动，还是学会了捕捉生活中的美，总之，这个变化让我感到惊喜。
可惜，在寒假里提前写的第一单元作文《那一刻，我长大了》，写得并不好。希望娃不懒，将从前的思路丢弃，重新开始写一篇作文。
我对她讲，你把自己写得鼻子一酸，感动了自己才能感动阅卷老师。
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