01
前几周，烟标（烟卡）游戏在学生中可谓风靡一时。尤其是男孩子，无人不爱。
“老师，小果又玩烟标。”
“老师，可乐带烟标了。”
“老师，老师，班里玩烟标的同学可多了，您赶紧去看看吧！”
……
几乎每次下课回到办公室，还没来得及坐下，就有好多学生来告状，几乎都是关于烟标的。
一开始我非常不解:玩烟标不就是一种很正常的游戏吗？有什么大惊小怪的？至于告状吗？
所以，我并没有过多重视一波又一波的告状。
只是淡淡地告诉来告状的学生孩子们:“好的，我知道了。”
有些学生迟迟不见我去班里管那些玩烟标的学生，就要往办公室跑好几趟。上楼下楼的，着实辛苦。
“你去告诉他们，让尽快收起来，要不然等我上去后果很严重。”为了不让他们多跑几趟，我如是说。
我并没有打算去班里制止玩烟标的行为，更没有打算批评那些玩烟标的孩子。
我觉得现在的孩子，在学校什么都玩不了。尤其到了课间十分钟，楼道里面不让跑跳，下楼去玩时间又来不及，所以他们好像并没有什么有趣的游戏和活动。自己解锁一些活动，稍微剧烈点或者跟别的同学有过多的肢体接触，就会被老师立马制止，害怕出现安全事故。
玩烟标，对谁都造不成威胁，没有多少安全隐患。我就睁一只眼闭一只眼。
02
后来，学校大队部开始严查烟标。一旦发现某个学生带烟标或者玩烟标，就会给该生所在的班级扣分，取消班级当周评选文明班级的资格。
再加上告状的学生越来越多，我开始“管”起来。凡是被告状的，烟标全部没收；凡是被我看到的，烟标全部没收；凡是被其他老师发现的，烟标也全部都没收。对带烟标、玩烟标的同学进行批评教育。
一周的时间，我的办公桌上已经没收了很多烟标。
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可是，我发现这根本就没有用。甚至越禁止，学生玩得越起劲，也更隐蔽。
有一次体育课，两个学生带烟标被其他同学告到了我办公室。
我批评教育了这两个孩子。其中一个孩子表现出了明显的“不服”，还嘟嘟囔囔道：“玩烟标错在哪里了？而且我在学校根本就没有玩，我就是拿出来看了一下。我哪里错了？”
是啊，学生玩烟标错在哪里了？
我就让两位同学回去写一篇日记，写一写自己为什么玩烟标，玩烟标有哪些好处和坏处。
两个孩子写了很多好处，比如为了得到烟标他们会主动捡起扔在路上的烟盒，有助于保护环境等。
也写到了坏处，比如“烟标高利贷”，为了借到一两个烟标，答应给对方翻倍归还等。
看来，玩烟标这件事没有那么简单。
03
意识到“玩烟标”这件事情的严重性是一天中午。
那天，我负责学生的午餐和午休。午餐结束，我去办公室吃药。碰到其他班的一个男生，拿着10块钱往楼上走。我问他拿钱干什么去？男孩说要去我们班找小苹果同学买烟标。
我去班里查看情况，正好碰到小苹果拿着一盒烟标从教室里出来。
我问他是不是要把这些烟标卖给其他同学。
小苹果点头承认。
我对两位同学进行了教育，并没收了小苹果的烟标，警告他不要再往学校带烟标，更不要向别的同学出售烟标。并且把这件事情反馈给了家长，希望家长也加强管理。
后来，我在外面吃饭的时候，碰到了几个其他班的同学正在玩烟标，也有一个学生拿着两块钱打算跟同学买烟标。
我顺便问了一下：一个烟标多少钱？
不问不知道，一问吓一跳。
烟标的图案不同，价钱也各不相同。最常见的两块钱，还有五块钱的，不常见的一个高达十块钱，甚至还有高达十五、二十的。
我想，“烟标交易”这件事情是玩烟标的不良后果。原来，我只看到了表面，却没有看到背后隐藏的危害。
既然有买卖烟标的行为，那有没有一些学生为了得到烟标，而去买烟呢？如果买了烟，他会不会又吸烟呢？
我不敢再想下去。我意识到“玩烟标”这件事情，我必须找到一个合理的方法来解决。如果只是一味地禁止，反而可能会助长学生私下这种不良的行为。
所以，不能堵，只能疏。
04
我思来想去，决定不再禁止，而是适当允许。
第二天，我立马就开了一个小型的班会课，非常坦诚地把我自己的想法告诉孩子们：最近，男孩子们玩烟标玩得很疯狂，大队部不允许，老师也禁止过你们。可是后来老师发现越禁止，你们玩得越疯，甚至有学生买卖烟标。玩烟标确实没有错，但买卖烟标这个行为是不恰当的。再说，你们拿着爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的钱，去买烟标，你们觉得合适吗？对得起爸妈的辛苦吗？
孩子们其实是懂这些的。我说的时候，他们屏息凝神，甚至有几个男孩子低下了头。
我继续说道：老师非常理解你们，我也是从孩子过来的，我小时候也特别爱玩。玩是孩子的天性，不玩也不符合你们身心发展的规律，所以从今天起，我允许你们玩烟标。
一些孩子不可思议地睁大了眼睛。
随即，我宣布了我的决定:从下周开始，我们分组玩。第一组星期一玩；第二组星期二玩；每周星期三下午老师不在学校，所以周三哪组都不玩；第三组星期四玩；第四组星期五玩。每个人两个烟标，到你们组玩的那天，组长负责早晨到我办公室领取烟标，下午放学时收齐烟标归还。女生也是一样，每组选定一个人负责到我办公室领取卡片和回收卡片。”（那段时间，班里女生也是一样流行玩“小马宝莉”之类的卡片。）
孩子们喜笑颜开。
但我提出了要求:一是所有的烟标和卡片不可以自己带，必须到我办公室领取；二是只在课间玩，任何课上不允许出现烟标和卡片；三是私下不要买卖烟标，如果需要，可以单独到我办公室领取带回家玩；四是玩的时候尽量不要让值周生和大队部发现，不让班级扣分；五是如果没有做到以上几点，第二周取消所在组玩烟标、卡片的资格。
05
果真，到了第二周，周一、周二、周四、周五的早晨都会有组长到我办公室领取烟标和卡片，下午放学全部收齐归还到办公室。
在这个过程中，我发现有些男孩子竟然不玩烟标了。烟标发下去，他们会主动找到我，把自己的两个烟标交给我。我很纳闷为什么不玩了呀？他们说突然觉得玩烟标没有意思了，自己不喜欢玩了。
我还发现，有些孩子比以前更诚实很勇敢了。以前犯了错误怎么都不承认的孩子，会跑过来告诉我“老师，我不小心把一个烟标撕坏了，我中午回去把它粘好，您能原谅我吗？”“老师，不好意思，我不小心弄丢了一个烟标，明天我带一个来赔偿可以吗？”……
看看，孩子们是多么可爱又纯真呀，你给他一点儿信任，他会给你回报无限的惊喜。
后来，慢慢地，他们好像不怎么想着玩烟标了。那一个个烟标在我办公桌的抽屉里静静地躺着，躺着……
我不舍得扔掉它们，它们告诉我:班级管理首先要尊重孩子、理解孩子，少堵多疏，管和理要巧妙结合，要运用有法。如此，才能收到自己想要的效果，甚至还会有意想不到的收获呢！
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